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함께 읽으면서 수정해나간다.
3. 마당극 연습
완성된 대본에 따라 역할을 정하고 마당극 연습을 하며 필요한 소품제작, 음악선곡 등을 함께 진행한다.
4. 마당극 성교육 공연
한 학년을 대상으로 마당극 성교육을 실시한다.
Ⅶ. 마당극과 과천
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고전(2001). 교육행정론-이론.법제.실제-.서울: 양서원
윤정일외(2002).교육행정학원론.서울: 학지사. 외다수
※웹사이트※
영남일보 http://www.yeongnam.com/
매일경제 신문 http://www.mk.co.kr/
네이버 뉴스 http://news.naver.com/
http://omega.kerinet.re.kr/mag/1998/SUMME
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이야기(동화)듣고 그리기-STORY PAINTING
2. 음악(동요)듣고 그리기-MUSIC PAINTING
3. 위인전, 고전 이야기 듣고 그리기
4. 리듬듣고 그리기-FINGER PAINTING
5. 명화에 대한 내용 듣고 그리기
6. 생활적인 내용, 시사적인 내용듣고 그리기
참고문헌
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고전학파 경제학에서는 사회복지정책을 이기적 경제활동을 저해하는 것으로 이해하 며 치안, 외교, 국방 등 최소한의 기능 외에 국가의 개입은 철저히 배격되어야 한다 는 점을 강조한다.
2. 신고전파 경제학에서 경제는 사회후생을 증진시
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, 동문사 04 Ⅰ. Burrhus Frederic Skinner(1904.3.20~ 1990.8.18)의 생애, 파블로프, 반두라
Ⅱ. 인간관Ⅲ. 주요개념(상담 이론)
1. 고전적 조건형성
2. 조작적 조건형성
3. 사회적 인지이론
4. 강화계획
5. 변별과 일반화
Ⅳ. 상담방법
Ⅴ. 평가
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고전문학작가론」, 민족문학사연구소 고전문학분과, 소명출판.
김경수, 「이규보 시문학 연구」, 아세아문화사, 1986.
김진영,「고전작가의 풍모와 문학」, 경희대학교 출판국, 2004.
전형태,「이규보의 삶과 문학」, 홍익사, 1983.
하강진,「이규
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함께 고전에 대한 이해와 창조적 재해석이다. 출제위원 B교수는 이번에 나온 문제는 인문학과 사회학을 아우른 통합 교과형 문제였다고 설명하며 이번 논술은 학생들의 지문에 대한 의미 해석 능력과 함께 그것을 사회와 연결시켜 분석하고
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고전 세계와의 조응을 통해 개체적인 한 인간의 심층을 무게 있게 파헤쳐 나가는 형식을 취했다.
노오 양식의 완성은 제아미의 성장 배경을 통해서 설명할 수 있다. 1375년 이마쿠마노(교토 시내)의 노오 무대를 관람한 당시의 쇼군 아시카가
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함께 등단한 김종한, 이한직, 박남수도 그들과 유사한 특징을 보여준다. 김종한은 민요풍의 시작품을 통해 향토적 정서를 보여주었고 시집[초롱불]을 40년에 낸 박남수 역시 농촌풍경을 서정화 하였다. 이들은<청록파>가 지용의 고전파적
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함께 난을 일으킨 정한담을 처치하고 위기에서 천자와 나라를 구출, 부모와 아내를 다시 만나 부귀영화를 누림.
※ 참고문헌
정경섭, 「고전문학의 이해와 감상」문원각, 2000
구인환, 「고교생이 알아야 할 고전2」신원문화사, 2001.
김명환외
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