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읽기, 쓰기, 셈하기 능력은 타인과의 의미 있는 상호작용을 통해 생후 어린 시기부터 출현하기 시작하며 사회맥락에서 지속된다. 이 때 가장 의미 있게 아동과 상호작용을 하는 성인은 주로 부모가 되며, 부모가 가정에서 제공하게 되는 환경
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읽기태도검사 문항
좋아함 보통임 싫어함
1. 혼자서 책을 읽으면 어떤 기분이 드니? _____ _____ _____
2. 책에 있는 글자를 읽을 때는? _____ _____ _____
3. 선생님과 함께 글자를 읽을 때는? _____ _____ _____
4. 유치원에서 책을 읽을 때는? _____ _____ _____
5.
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인식시키기
1) 모델이 되라
2) 대화하고 교감하라
3) 학습을 즐겁게 만들라
4. 학습전략 지도하기
1) 수업 시간 동안 노트 필기를 하는 전략
2) 읽기 과제로부터 노트 필기를 하는 전략
Ⅷ. 영어교육(영어수업) 관련 제언
참고문헌
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함께 책을 읽자
5. 아이들에게 그림책을 많이 보여 주자
6. 아이들에게 국내외 창작 동화책을 많이 읽어 주자
7. 아이들과 재미있고 신나는 독후활동을 함께 하자
8. 아이들과 함께 책읽기 계획표를 짜고, 책읽기가 습관이 되도록 하자
9. 아
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함께 고민한다. 본 과정에서 모두 생각해 본 내용이므로 간단히 살펴보도록 한다.
▶형성평가를 함께 풀어본다.
(LCD프로젝터로 제시)
▶수업정리
-오늘은 설득적인 수필을 접함에 있어서 효과적인 읽기의 방법에 대해서 공부해 보았어요. 여
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읽기 매체 환경의 변화와 <읽기와 보기> 교육과정 설계, <청람어문교육학> 22집
6. 이경화(2000), 학교교육으로 매체 언어를 실행하는 방안, <한국어문교육> 9집.
7. 이재승(1999), 정보화 사회에서의 독서 교육의 성격과 방향, 정보화
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읽기를 더 좋아한다.
-- 영희와 순이는 책읽기를 좋아하는데 순이보다 영희가 더 좋아한다는 의미와 영희는 순이도 좋아하고 책읽기도 좋아하는데 책읽기를 더 좋아한다는 의미.
41. 해결하기 어려운 난제는 여러 사람의 중의를 모아 푸는 것
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읽기학습장애학생의 지도·현장특수교육 제5권2호, 국립특수교육원, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습장애의 개념
Ⅲ. 학습장애아동의 특성
Ⅳ. 학습장애아동의 상위인지이론
Ⅴ. 학습장애아동의 교육
1. 원인
1)신경학적 원인
2)유전적 원
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읽기 수업 원리를 기술하고, 읽기 수업 단계를 설명하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 한국어 읽기 수업 원리
2. 읽기 수업 단계
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 읽기 수업 단계별 활동과 간단한
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읽기 장애와 음운 읽기 장애의 관계에 관한 일 연구
- 이홍재, 김미라. 남기춘 (1998) 난독증의 이해 : 난독증의 분류와 평가
- Journal of Learning Disablities Volume 37.Number 5.September/October2004 Page 389~410
- Paul Whitney 저, 이승복 한기선 공역(1999) 언어심리학(
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