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읽기 활동을 통해서 위의 예문과 같은 해석상의 문제점을 함께 찾아봄으로써 작품을 수용할 수 있도록 하는 것이 바람직하다. 그것은 작가의 시적 세계관, 즉 작가가 추구하고자 하는 것을 좀 더 올바르고 명확하게 이해하는 데에도 도움이
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임금에게 올리는 글\'이라는 뜻이 된다.
<참고문헌>
중국고전산문바로읽기, 한국중국산문학회편저, 중국어문화원, 2000.
중국고전산문選讀, 최봉원 역, 다락원, 2001.
중국역대산문선. 이장우. 신아사
중국문학사. 김학주. 신아사. 1999,
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함께 하는 언어 생활 - 단원의 마무리 및 점검하기
차시
7/8
학습 목표
평가지를 통해 문법 규칙에 따른 언어생활을 점검한다.
평가지를 통해 말하기의 방법과 자세를 점검한다.
학습 흐름
교수-학습 내용
자료 및 유의점
도입
전개
정리
▶ 학
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고전소설은 작품의 결말 부분에 가면 문제가 다 해결되어서 주인공들이 행복해하고 이를 통해 독자들이 안심을 얻고 즐거워하지만 박지원의 작품에서는 가벼운 주제가 아닌 무거운 주제를 어떻게 보면 가볍게 표현하여 독자들에게 다가가고
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일반 사람들일 뿐, 다른 어떤 모습으로도 내 눈에는 보이지 않는다.
※ 참고문헌
이영태, 『한국고시사의 새로운 인식』, 경인문화사, 2003
박노준, 『고전시가 엮어 읽기』, 태학사, 2003
정병욱, 『한국고전시가론』, 신구문화사, 1982
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함께 하는 독서와 글쓰기 교육.서울이정.
오숙희(2001). 유아의 읽기, 쓰기에 대한 인식. 원광대학교 교육대학원 석사학위논문.
성춘화(2004). 쓰기 활동물을 통한 유아의 쓰기 능력 분석. 경남대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
이주연(2010).
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읽기, 쓰기가 자유롭지 못하는 등 학습장애가 있다
3) 수업시간등 학교생활이 산만하다
4) 상민이의 아버지가 주벽이 심하고 상민이에게 폭력을 휘두른다
2. 가족배경
1) 가계도
2) 가족력
3) 개인력
4) 경제적 상황
3. 문제사
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龜旨歌 구지가
龜何龜何 거북아 거북아
首其現也 머리를 내어라
若不現也 내놓지 않으면
燔灼而喫也 구워서 먹으리
※출전: <<삼국유사>> 권2(기이 제2), <가락국기>
1) <구지가>의 내용(배경설화)
가락국 땅에 아직 나라의
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고전시가의 종합적 고찰」, 민속원, 2003.
최두식하상규 공저, 「古詩歌硏究」, 동아대학교출판부, 2002.
황병익, 「고전시가 다시 읽기」, 새문사, 2006.
조동일, 「한국문학통사 1」, 지식산업사, 2005. 1. 작품의 내용
2. 작품
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활동의 내용을 기술해보시오
1) 배드민턴
2) 배드민턴의 좋은 점과 나쁜 점
3) 취미 생활의 참여 정도와 함께 하는 사람들
4) 취미활동으로 우리 가족에게 얻어지는 편익
5) 취미 활동의 어려운 점
6) 활동비용
III.나가기
참고문헌
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