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고전산문바로읽기/한국중국산문학회 편저/중국어문화원/2000
韓愈의 古文運動 硏究/京畿大學校 敎育大學院,中國語敎育專攻/2002
중국문학의 이해/김학주 저 1. 韓愈
1) 生涯
2) 주요작품 및 그의 사상
3) 문학상의 공적
2. 古文運動
1) 시
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함께 결합하여 교육하는 것이 더 큰 효과를 낸다고 확신한다.
또한 이번 과제를 수행하면서 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기 의 여러 영역들과 서로 어떻게 결합하는 것이 좋은지 생각해 봄으로 외국어로서의 한국어를 가르치는 교사의 입장이 되는
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읽기」, 태학사, 1999년.
______,「가사 유형의 성립과 발전에 관한 연구」, 열상고전연구회, 1996년.
· 백성의,「송강가사」, 정음사, 1984년.
· 김주곤,「한국가사연구」, 국학자료원, 1998년.
______,「한국가사와 사상연구」, 국학자료원, 1998년.
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고전적 조건형성도 활용된다.
예를 들어 클라이언트가 공포증에 대한 불안감을 느끼고 있다면 신경-언어 프로그래밍에서는 클라이언트가 불안해하는 상황을 상상하면서 일정한 자극과 함께 자신에게 긍정적인 메시지를 전달하는 것이다. 이
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참고문헌
-최장수(1977), 『古詩歌解說』, 세운문학사.
-조동일(1994), 『한국문학통사 1』, 지식산업사.
-전규태(1986),『韓國詩歌硏究』, 고려원.
-박노준 편(2003),『고전시가 엮어 읽기』, 태학사.
-김성기(2004),『韓國古典詩歌論攷』, 역락.
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읽기, 서울 : 백의
이시형·여인중(2002), 이시형과 함께 읽는 프로이드, 서울 중앙M&B
프로이드 심리학, 문예출판사
프로이트, 이용호 옮김(1974), 프로이트 성욕론, 백조 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 프로이드의 생애
Ⅲ. 정신분석이론(프로이드이론)의
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읽기 때문에 간절함이나 애절함이 직접 느껴져 오히려 감동이 덜하다고 느껴왔다. 하지만 <이생규장전>을 읽는내내 더욱 간절하고 서로를 사랑하는 마음이 이렇게 와 닿을수 없지 않았다. 서로의 사랑을 한편의 시로 나타내면서 감성적
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읽기에 관련된 활동 조사
1) 이름과 표지판 붙이기 활동
2) 쪽지 전달하기 놀이
3) 같은 책을 여러 영유아가 함께 보기
4) 글자가 없는 그림책 들려주기
4. 영유아 쓰기에 관련된 활동 조사
1) 간판이름이나 명칭 일
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함께 하는 협동 학습, 백의 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 집단탐구모형(GI)협동학습의 정의
Ⅲ. 집단탐구모형(GI)협동학습의 성격
Ⅳ. 집단탐구모형(GI)협동학습의 기본가정
Ⅴ. 집단탐구모형(GI)협동학습의 특성과 원리
Ⅵ. 집단탐구모형(GI)협동
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것인가. 두란노아카데미.
4. Markl, Dominik, Smith, Mark S. 창세기. 성서와함께
5. 장석환, 창세기 (성경, 이해하며 읽기), 돌단계 Ⅰ. 본문 확정
Ⅱ. 본문 번역
Ⅲ. 역사적 상황
Ⅳ. 문학적 상황
Ⅵ. 구조
Ⅶ. 주석
Ⅷ. 신학
Ⅸ. 적용
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