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(교수 - 학습 과정안)
1. 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 학습 목표
4. 지도상의 유의점
5. 단원의 구성
6. 쓰기 교수 - 학습 모형
7. 차시별 교수 - 학습 계획
8. 본시 교수 - 학습 과정안
9. 학습자료
Ⅳ. 결론 및 의의
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자기 조절력이 높은 유아로, 말보다는 행동과 표정 속에서 자신의 세계를 표현할 수 있도록 충분한 여유와 존중이 필요하다. 관계 확장보다는 개인의 몰입과 성취를 통해 발달을 이끄는 접근이 효과적일 것이다. 만3세 5월 관찰일지
1.
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경험한다고 하였다. 이 위기를 성공적으로 해결하면 유능하고 책임 있는 존재로서 자신에 대해 일관성 있고 안정된 느낌을 갖게 된다고 하였다. 따라서 자신의 성장 과정을 통해 자기개념을 살펴보고 건강한 자아개념을 갖기 위한 노력은 인
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학과 현실사, 2001
황경식, 자유주의와 공동체주의, 사회철학 대계, 민음사, 1993
한상진, 제3장 정보사회에서의 공동체의 변화, 도시와 공동체, 도서출판 한울, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공동체의 가치
Ⅲ. 공동체의 유형
Ⅳ. 공동체의 기본이
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자기폐쇄성, 고독감을 경험)
-또래집단 가운데 인정받고, 존중받아 소속감 찾으려는 경향→소외, 거부당하면 올바른 인격 형성에 큰 타격
청소년 일탈의 해결방안
-청소년들만의 문화를 즐길 수 있는 공간 확대
(청소년 수련관, 쉼터 늘리기,
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계획
5. 교수?학습 조직
6. 내용 영역별 지도
1) 3, 4학년
2) 5, 6학년
7. 교수?학습에서의 유의점
1) 발문과 피드백
2) 교수?학습 분위기
3) 학습자 관리
4) 교수?학습 매체
5) 안전 사고 예방
8. 교수?학습의 자율적 운영
1) 교수?학습 내용의 선
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자기 영역(직각삼각형 모양의 공간)을 벗어나서는 안 되며 건너편 영역에 있는 자기 편에게 공을 연결한다.
♥ 상대를 피해 공을 연결할 수 있는 빈 공간을 만들기 위해 같은 영역에 있는 동료와 공이어주고받기, 공몰기 등을 적절하게 사용한
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구성 활동, 상상과 현실의 균형을 경험할 수 있는 구조화된 표현 기회 제공, 그리고 사회적 상호작용 안에서 감정 조절을 연습할 수 있는 언어중심의 협력 놀이 환경을 지속적으로 마련할 계획이다. 만 2세 1학기 2학기 영아 발달평가 11명
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구성 활동, 상상과 현실의 균형을 경험할 수 있는 구조화된 표현 기회 제공, 그리고 사회적 상호작용 안에서 감정 조절을 연습할 수 있는 언어중심의 협력 놀이 환경을 지속적으로 마련할 계획이다. 만 2세 2학기 11명 발달평가 -1학기 연계
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경험을 풍부하게 하는 인적물적 교육 환경이 조직적이고 합리적으로 잘 계획하여 조성되어야 한다. 유아교육기관의 환경구성은 교수학습의 장으로써 유동성, 융통성 있는 공간으로 계속적인 변화가 반영되어야 하고 경우에 따라서는 다양한
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