|
자기 비판을 넘어 있는 그대로의 자기를 수용하는 놀라운 마음의 힘이다. 만약 내 아이를 정말 행복하고, 즐겁게 그리고 자신이 가진 능력을 충분히 발휘하면서 살아가는 아이로 키우기 원한다면, 상위 1% 자기 주도학습을 통해 다른 아이들
|
|
|
및 내용
3) 기타 제언
[ 사례 2 ]
1. 진단
이번 내담자는 평범한 주부이다. 결혼과 자녀출산이 중심인 생활을 해왔다. 인생에 커다란 변화는 없었지만 혼자 있는 시간이 무료하고 경제적 불안감도 생기던 차에 백화점 문화센터에 다니
|
|
|
다.
더하여 저자는 유아의 자율성 및 자기조절 능력과 메타인지 등을 바탕으로 자기 주도적으로 목표를 설정하고 계획하여 학습하며 스스로 평가할수 있는 능력을 함양시킬 것을 제안했으며, 무엇보다 테크놀로지의 활용 능력을 키울 수 있
|
|
|
및 자본변동 추이
Ⅳ.인원의 모집과 선발
1.채용규칙
2.인재상
3.인재육성교육
Ⅴ.인사원칙과 직급체계
1.인사원칙
2.직급체계
Ⅵ.임금관리 및 인재확보제도
1.임금관리
2.인재확보제도
Ⅶ.평가관리
Ⅷ.복지후생
|
|
|
및 우리들은 1학년으로 한다.)② 재량활동
ㄱ, 교과재량: 중등학교의 선택 과목 학습과 국민 공통 기본 교과의 심화,
보충학습을 위한 것.ㄴ, 창의적 재량: 학교의 독특한 교육적 필요, 학생의 요구 등에 따른 범교과 학습과 자기주도적 학습
|
|
|
학습내용
교수 학습 활동
자료 및 유의점
시간
교사
학생
정리 및 평가
평가문제
학습내용
정리
차시예고
평가문제를 나눠준다.
배운것에 대한 정리.
- 평가문제 질문.
과제 부여
차시 내용을 알려준다.
수업 종료. 인사한다.
평가문제
를 푼다.
|
|
|
선언 - GATE(Global Alliance for Transforming Education)
4. 홀리스틱 교수·학습의 원리 John P. Miller, The Holistic Curriculum (OISE Press: Toronto Ontario, 1996),
5. 홀리스틱 교육과정과 통합학습의 구성체계
6. 홀리스틱 교육과정과 창의성 교육
Ⅲ. 결 론
|
|
|
및 정보자료, 사서교사의 전문성을 제공하여 학생중심의 열린교육과 자기주도적 학습을 실현할 수 있도록 원조하여야 한다.
② 학교도서관은 학생들에게 과제해결에 필요한 지식과 정보의 선택, 수집, 분석, 평가, 종합, 표현능력 즉, 문제해
|
|
|
학습전략으로 등장한 동반 개념이 자기주도학습이었다. 자기주도학습이란 학습자 스스로가 자신의 학습욕구를 진단하고, 목표를 설정하고, 학습자원을 찾아 선택하고, 학습전략을 짜며, 그 결과를 평가함에 있어서 주도권을 행사하는 학습
|
|
|
및 운영의 자율화를 도모하고자 도입함
- 교과 재량활동은 국민공통 기본교과의 심화 보충 학습과 중등학교의 선택과목 학습을 위한 것이며, 창의적 재량활동은 학교의 독특한 교육적 필요와 학생의 요구에 따른 범교과 학습과 자기 주도적
|
|
메뉴펼치기
