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과 어울릴 수 있는 기회를 다양하게 제공해 주어야 합니다.
다섯째, 아동이 또래의 생각과 감정을 잘 이해하고 생각할 수 있도록 기회를 많이 제공해 주어야 합니다.
여섯째, 관찰을 통한 모방학습이 가장 효율적으로 이루어지는 시기는 아동
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과 어울릴 수 있는 기회를 다양하게 제공해 주어야 합니다.
다섯째, 아동이 또래의 생각과 감정을 잘 이해하고 생각할 수 있도록 기회를 많이 제공해 주어야 합니다.
여섯째, 관찰을 통한 모방학습이 가장 효율적으로 이루어지는 시기는 아동
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종일제 운영 확립
5. 각종 잡부금 근절과 투명한 공개행정을 위한 학부모 참여 보장
Ⅵ. 유아 사교육비 절감 방안
1. 방향
1) 현실
2) 방향
2. 방안
1) 지속적으로
2) 과도기적으로
3) 장기적으로
Ⅶ. 결론
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과 같은 교육적 변화를 예상할 수 있다.
첫째, 매체 변화는 학습자 스스로 정보와 지식을 구성하고 조절하도록 하여, 독립적인 학습을 지원한다. 이것은 전통적인 교실에서 교사 주도적인 글 중심의 교수ㆍ학습에서 컴퓨터를 핵심 매체로 하
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과 인간의 사회적 행동은 학습이나 경험과 같은 후천적 경험을 통해 형성되는 인간 중 어느 것이 인간 본질에 더 큰 영향을 미치는지 곰곰이 생각해 보게 한다. 인간이 유전자를 담는 그릇으로서 애초에 만들어졌다 할지라도 인간의 진화는
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도덕성 발달 및 정의적 특성 발달
1) 피아제 이론
2) 콜버그의 이론
5. 자아개념의 발달
II. 정서발달 특성
1. 공포감
2. 분노
3. 불안감
D. 학령기 발달과 부모역할
I. 학령기 부모의 역할
1. 격려자의 역할
2. 훈육
3. 숙제지도
1)
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과 밖에서 행동을 함께하는 것을 허용하라는 것이다. 나는 학생들에게 내 수업 방식을 비판하고, 평가하고, 제안하고, 간섭하도록 장려한다. 학기가 끝나고 평가하는 것은 우리가 함께 공유하는 학습 경험을 개선하는 데 별로 도움이 되지 않
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과 천재성의 뿌리를 찾아주고 북돋아주려는 것이다. ‘세살 버릇 여든까지 간다’는 속담이나 ‘내가 정말 알아야 할 모든 것은 유치원에서 배웠다(로버트 폴검)’는 얘기에 유념해야 한다. 실제로 지적 능력과 감성, 생활습관, 학습태도, 친
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과 다르다. 사회교육도 청소년을 대상으로 하는 점이 있고 학교밖의 교육적 기능을 수행한다는 공통된 점이 있긴 하지만, 근원적으로 모든 세대를 대상으로 하면서 도덕적 능력 함양이나 이에 영향을 미치는 사회환경개선을 직접적 대상으로
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중심으로 조직하기 위해서 개정.고등학교-일반사회라고 하는 용어를 없애고 사회ㆍ문화 과목을 신설하여 일반사회 대신 정치ㆍ경제, 사회ㆍ문화의 두 과목으로 분리. 그 외에 국사, 세계사, 지리, 국민윤리, 지리 등이 분과. 특히 도덕과와 국
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