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활용한 보건교육까지, 보건교사의 역량 범위가 넓어지고 있습니다. 따라서 저 역시 이화여대 교육대학원에서 ICT 활용 교육법, 정신건강 중재법 등을 적극적으로 학습하고, 현장의 변화에 능동적으로 대응할 수 있는 역량을 기르고자 합니다.
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수형
3) 시뮬레이션형
4) 교수 게임형
5) 발견 학습형(discovery mode)
6) 문제 해결형(problem solving mode)
7) 혼합형
2. 도구적 활용
3. 피교수적 활용
Ⅵ. 멀티미디어의 교육적 효과
Ⅶ. 멀티미디어의 자료
Ⅷ. 멀티미디어 기술
1. 인터넷 근간
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학습에 참여하도록 환경이 구성되어야 한다.
넷째, 팀원간의 협동학습이 주가 되고 있다. 혼자 해결하는 것이 아니라 공동사고를 통해 다양한 방법과 해결안을 이끌어 낼 수 있도록 해야 한다. 다섯째, 컴퓨터 조작을 위한 컴퓨터 교육이 이루
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교육이 매우 유용할 것이며, 학생들에게 언어만이 아닌 다양한 지능을 자극할 때 효과적인 통일 교육이 이루어진다고 할 때 주문형 비디오 활용은 통일 교육에 있어서 매우 유익할 것이며, 그리고 토의 수업은 단순하게 받아들인 정보를 토대
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수준별 교육과정을 도입하는 것은 많은 문제점이 파생될 염려가 있어 교수학습방법 상에서 수준별 수업을 적용하는 차원으로 개발
구성되었다. 즉, 개인차를 고려한 다양한 교수학습방법을 사용하여 교육과정의 차별화를 두어 활용하는 것
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교육과정 편성
Ⅱ. 학급 교육과정 운영 계획
1. 편제와 시간 배당 기준
2. 학급교육과정 시간 운영
가. 편성 요소
나. 편성 절차
다. 편성의 실제
1) 창의적 교육활동 운영 계획
2) 연간 학습 지도 계획
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활용에 관한 기초적인 기능을 익히고, 컴퓨터를 도구로 활용하여 다양한 정보를 관리ㆍ생성할 수 있는 능력을 기른다.
셋째, 프로그램을 작성하고 문제 해결 능력과 논리적인 사고력을 기른다.
넷째, 컴퓨터의 세분화된 영역에 대한 기술을
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과 확인-뒤떨어진 기능, 적응상의 문제점 (어려운 점) 보완 지도
- 교체수업 및 보조수업(팀티칭)
교사끼리의 통합이 먼저 이루어져야 아동의 통합이 가능하다고 하였다. 원적학급 교사와 월 1회 교체수업을 하여 특수교육의 이해를 도왔으며,
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수 있어야 한다
4. 각 교과에 관련된 풍부한 저작자료를 제공해야 한다
5. 로직편집 및 실행이 쉽고 편리한 환경을 제공해야 한다
6. 교육적 의도의 표현
7. 문제은행 기능
8. 학생의 수준을 평가하는 기능이 제공되어야 한다
9. 통신망 활용
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작업으로부터 시작되어야 한다. 이런 관점에서 잠정적으로 기업교육을 정의하자면, “특정 기업이 자신의 이익과 학습자의 능력개발을 위하여 해당 기업 구성원이나 그 관련자의 학습을 위하여 후원하는 교육을 말한다.”고 할 수 있다. 여
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