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가정위탁보호사업의 법적 근거 마련
현재 가정위탁의 개념 및 범위, 가정위탁지원센터 설치 근거, 친부모와 위탁부모의 권리, 의무 등과 관련된 법령이 미비하므로, 현행 아동복지법에 가정위탁보호사업 관련 내용을 추가하여 개정하거나
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과정 평가와 결과 평가
Ⅳ. 독서평가의 목적
Ⅴ. 독서평가의 중요성
Ⅵ. 독서평가와 교과서
Ⅶ. 독서평가의 내용과 기준
1. 독서 평가의 내용과 관점
1) 학습 과정에 맞춘 평가
2) 독서 확인 평가
3) 독서 태도 평가
2. 독서 평가의 기
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가정의 어머니들이 경제적 문제 다음으로 어려움을 호소하는 내용은 자녀와의 문제이다. 가족상담을 통하여 모자간의 대화 증진, 가족들의 자긍심고취, 인간관계훈련, 가족유대의식 증진 등을 도모할 수 있다. 특히 이 과정에서 모자가족의
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과제》
정덕화, 강진순, HACCP 원리에 기초한 식품위생안전성학, 정문각, 2013
식품의약품안전청(2005), 식품위해요소중점관리기준, 식품의약품안전청고시 제
2005-8호) pp.62
서광현 : HACCP제도와 기업의 대응방안, 2009 1. 서론
2. HACCP의 정의, 위
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기술들
제19장 사회복지실천의 기술수준
제20장 심리사회모델의 이론적 배경
제21장 인지행동모델의 특징
제22장 인지행동 이론의 주요 가정
제23장 엘리스(ellis)의 합리적 정서치료의 중심인 ABCDE모델
제24장 인지치료
제25장 역량강화/권
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내용
1) 부모의 역할의 중요성 인식
2) 유아발달의 특징의 교육
3) 바른 지도 방법 교육
4) 자녀와의 대화기법 전수
5) 가정에서 바람직한 학습 환경조성 지도
6) 온라인을 통한 부모역할 지식교류
7) 예비부모를 위한 교육 강화
8) 기관중
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내용과 실제
1) 부모로서의 삶과 자녀양육 방법
2) 부모로서의 소양과 가치관
3) 아동발달에 관한 지식
4) 자녀와의 효과적인 의사소통 및 대화기술
5) 학습경험의 장으로서의 가정
6) 문제행동 예방과 훈육방법
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과 관계한 정보 제공 또는 자녀교육서비스, 건강보건 등의 서비스 제공)과 자조모임 구성
-> 분기별 평가 및 사후관리 1. 모자가정 정의
2. 모자가정의 특성
3. 모자가정의 현황
(1) 보호대상자 선정
(2) 보호대상자 지원내용
(3) 모부
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가정의 개념과 특징
1) 다문화가정의 개념
2) 다문화가정의 특징
3. 한국사회 다문화주의의 배경 및 전개양상
4. 다문화가정 현황
1) 다문화인구동태통계
2) 다문화가정 학생 수 추이
5. 다문화가정 증가의 원인
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교육과정 해설
교육부(2001), 초등학교 교육과정 해설, 서울 : 대한교과서 주식회사
교육부(1997), 실과 기술·가정 교육 과정, 교육부고시
윤인경(1997), 제7차 실과 교육과정 각론 개정 연구, 한국교원대학교 실과 교육과정 개정 연구위원회
허향
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