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과는 교수학습 활동의 과정에서 창의력, 문제해결능력, 의사소통능력, 인간관계기술, 협동심 등을 길러 미래 사회를 살아가는데 필요한 지식, 기능, 태도를 종합적으로 길러줄 수 있는 중요한 교과라고 하였다. 그러므로 실과교육은 다양하고
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과 마찬가지일 것이다.
그렇다고 해서 즉, 효율성과 실용성이 낮다고 하여 중·고등학교에서 영어교과를 폐지할 수는 없을 것이며, 또한 수학의 기초가 없이 자연과학을 할 수 없듯이 한문 독해력 없이는 인문 사회학을 한다는 것은 불가능한
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평가의 결과가 다방면에 걸쳐 활용이 될 때 보다 효과적인 사회과의 학습 지도가 이루어지는 것이다.
7. 사회과 평가의 방향
사회과 교육에서 평가가 제대로 이루어지기 위해서는 사회과에서 학생들이 성취해야 할 내용과 수준을 분명하게 제
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과목들이 어느 정도의 대학에서 중요한 요소로서 반영되는지를 파악하는 것은 중요하다. 정시모집의 경우, 고교 1학년에서 배우는 국민기본공통교과 중국어는 96%의 대학에서, 영어는 95%, 수학 92%, 사회(국사) 90%, 과학 87% 순으로 반영되고 있
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교과를 통해 인성교육 시키기
인성교육은 모든 교과의 영역으로 도덕교과에만 위임할 것이 아니라 전 교육과정을 통해 전교사가 실시해야 된다.
3. 교사의 모범 보이기
인성교육은 교과학습지도 못지 않게 잠재적 교육과정으로서의 측면이
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과로 독립 단 일 교과
·국민 공통 기본 교육과정 의 도덕과와 분리된 통합 교과
·독립교과에서 통합교과로 됨.
시간배당
·주당 2시간
·주당 2시간
·변함 없음.
교육과정 체 제
·5개 부분으로 구성
1. 성격
2. 목표
3. 내용
4. 방법
5. 평가
·5개
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과정 적용을 통한 실험 탐구 학습 전개
3. ICT 탐구 방법 지도
Ⅴ. 음악과 자기주도학습능력신장 사례
1. 자신의 취향에 맞는 ‘ 클래식 이야기’ 선별하여 듣기
2. 타 교과 관련 내용 자율적으로 시청하기
Ⅵ. 청각장애아 지적학습능력신
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교육이라 설명하였음. 따라서 수학교육에 있어서도 유아에게 다양한 매체를 제시하고, 발견의 기회를 제공해야 하며 교사는 유아가 스스로 발견할 수 있도록 하는 안내자 역할을 해야 함
참고문헌
유현정 저, 유아를 위한 수 과학교육의 실
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과 함께 학생들을 음악적 삶으로 이끌어 미래의 삶의 가치를 높이기 위함을 그 목적으로 하여야 한다. 음악교육 지역화는 그 지역의 인적, 물적 및 유산적 자원을 효율적으로 구성, 활용함과 아울러 음악교과 및 학습의 전 과정을 과학적으로
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과 현재 활동을 연결하여 사고하도록 돕는다. 이러한 개입은 단순한 활동을 넘어선 이해와 일반화로 이어지게 한다.
둘째, 다양한 교과와 통합된 활동을 제공해야 한다. 유아교육 현장에서는 수학을 문학, 과학, 사회, 예술, 음악, 신체표현 등
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