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교육의 과정을 통해 지향하는 가치가 교육외적인 편협된 관심에 의해 왜곡되고 변질되지 않도록, 교육 본질적인 관심으로부터 추구하는 목표의 의미를 존재론적 가치론적 토대 위에서 분석·평가하는 과정이 요구된다. 현대의 변화된 인간
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  • 등록일 2007.02.06
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평가 참고 문헌 1. 교육부(2002) 초등 학교 교사용 지도서 수학(5-가). 서울 : 대한교과서주식회사. 2. 교육부(2002) 초등 학교 수학 교과서(5-5). 서울 : 대한 교과서 주식회사. 3. 대전교육과학연구원(2000). 초등 수업 모형 핸드북. 대전 : 대전교육과
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  • 등록일 2003.12.30
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교육의 책임을 각 도에 엄격히 위임하고 있으므로 각 도에서는 독자적인 교육체제를 구축하고 있다. 이러한 구조상의 독특성은 교육용 소프트웨어의 개발과 평가에 다소 영향을 미치고 있다. 1. 앨버타 교육부 Alberta 교육부는 교과과정 심의
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  • 등록일 2011.06.21
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평정을 하여 능력별 총점과 평균을 구해 전반적인 수준에 대한 평가를 하도록 해주고 있다. 저자들은 20개의 능력은 IEP의 장기(연간)목표로, 75개의 하위능력은 단기목표로 사용할 것을 권장하고 있다. 따라서 LCCE교육과정 중심의 진단은 IEP 회
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  • 등록일 2010.02.11
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수학Ⅰ, 수학Ⅱ 및 타교과에서도 학급내 수준별 교수-학습 과정안의 개발이 필요하다. 각 수준 과정에 적절한 교재 구성과 평가 방법에 대해서는 계속적인 연구가 필요하다. . 결론 단계형 수준별 교육과정’이라는 큰 틀의 변화는 수학과의
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교육과정의 평가는 학생의 활동 상황과 특징, 진보의 정도를 파악하여 담임교사가 그 결과를 서술적으로 기록하는 것을 원칙으로 한다. 그런데 교과별 지침에서는 과학 교과에서 분명하게 ‘기본 과정을 중심으로 평가하고, 심화보충과정은
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  • 등록일 2010.04.13
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교과로서 어떻게 조직할 것인지에 대한 근본적인 논의가 필요하다. 다섯째, 총론의 교육과정 편성·운영지침에 해당되는 사항들은 그 교육과정에서 추구하는 중핵적 가치를 실현하는 데 필요한 교수법적 원리와 평가원리들을 중심으로 변화
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  • 등록일 2007.03.11
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평가 방식이며, 추구하고자 하는 교육목표를 가능한 한 실제 상황 하에서 달성했는지 여부를 파악하고, 교육의 결과뿐만 아니라 교육의 과정도 함께 중시한다. 또한 전통적인 평가가 단편적인 영역에 대해 일회적으로 평가하는데 반해 수행
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  • 등록일 2011.06.30
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교과(군): 국어, 사회/도덕, 수학, 과학/실과, 체육, 예술(음미), 영어 초등학교 1,2학년의 교과: 국어, 수학, 바른생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활 ② 창의적 체험활동: 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로 활동 3. 초등학교 교육과정 편성-운
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  • 등록일 2011.01.02
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교육혁신(교육개혁)과 학교교육 1. 의견 2. 제안 1) 교장 임용제도 2) 평교사의 자격 단계 확대 3) 근무 평정제도 개선 Ⅲ. 교육혁신(교육개혁)과 유아교육 Ⅳ. 교육혁신(교육개혁)과 문화교육 1. 새 교육이념, 새 교육과정, 새 교과편성의
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  • 등록일 2010.10.12
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