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도덕과의 새로운 학습평가방안 탐색 연구, 한국교육개발원, 1985
형설출판, 미술교육, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과교육의 학습평가
1. 평가의 원칙
2. 수학과 학습에서 전반적으로 요구되는 다음 사항을 강조하여 평가한다
Ⅲ. 과학과교육
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과학과 교육과정, 서울 : 교육부, 1997
교육부, 과학 3-1, 3-2, 대한교과서주식회사, 2001
교육인적자원부, 과학 4-1, 서울 : 대한 교과서주식회사, 2001
박승재, 초등과학교육론, 서울 : 보신문화사, 1971
최창우, 6차 초등수학 교과서의 표현상의 문제점
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과학기술부, 2010년 3월
1일 발행 Ⅰ. 전체 구성 틀과 구성 요소의 분석
1. 일반적인 역사 교과서 구성 틀과 구성 요소
2. 일반적인 역사 교과서 구성 틀과 구성 요소와의 비교
Ⅱ. 단원 구성 요소의 분석
1. 6차 교과서와 달라진 7차 『
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수학능력시험에 실업 및 직업탐구계열 신설 검토
3. 실습교육과 산학협력의 강화를 위한 지원체제 수립
1) 실험·실습비 재조정, 기자재 갱신·확충 및 효율적 운영
2) 2+1제의 지속 발전을 위한 양질의 현장실습기회 제공
3) 현장실습 DB를
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계가 뚜렷하게 이해하도록 도와주는 발견적 학습 지도 도구이다. V도는 유의미 학습을 촉진시켜 지식을 얻는 과정을 이해시킨다는 점에서 중요한 의미를 지닌다.
Ⅷ. 과학과수업(학습, 교육) 관련 제언
현행 제7차 과학과 교육과정 총괄목표는
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과정으로 구분한다. 탐구활동의 예는 토의, 조사, 발표, 견학 등으로 제시한다.
참고문헌
- 교육부, 고등학교 과학과 교육과정 해설, 대한교과서주식회사, 1995
- 교육부, 중학교 과학과 교육과정 해설, 1994
- 유순희, 제7차 교육과정 개정에 따른
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과정, 정책세미나 자료집
이태근 외(1988), 경제교육론, 서울 : 교학연구사
최병모(2000), 제7차 사회과 교육과정에서의 경제교육 편성과 운영, 경제교육, KDI 경제정보센터
한면희(2001), 사회과 교육, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회교육과정
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과학과교육평가(과학교육평가)
1. 과학학습 평가의 목적
2. 과학학습 평가의 기능
1) 진단 기능
2) 교수-학습 개선 기능
3) 비교기능
4) 과학 교육적 요구사정 기능
5) 목표 도달도 확인 기능
6) 선발의 기능
3. 과학학습 평가 과정
참고문
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과학 교수의 표준
ⓓ과학교사와 프로그램들을 지원하는 체제의 표준
ⓔ평가와 정책의 표준 등을 정하는 것
Ⅷ. 과학과수업(교육, 학습)의 방법
(1) 개방적 질문을 적극 활용한다.
(2) 탐구 방법의 체득을 위하여 기초 탐구 과정과 통합 탐구 과
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과학교육이 성공하느냐 실패하느냐, 또는 장수하느냐 단명하느냐는 전적으로 이제부터 과학교육을 담당하는 우리에게 달려 있다고 하겠다.
참고문헌
김현재, 과학과 열린 교육
권치순 외, 제7차 초등학교 과학과 수준별 교육과정의 효율적
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