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교육학 이론, 아동심리학 등 다양한 학문을 교사양성 교육과정에 포함시켜 학습하도록 하였다.
프랑스의 교사훈련은 1810년 나폴레옹 치하에서 처음 시작되었다. 중등교육 수준의 교사를 양성하기 위하여 고등사범학교를 운영하였다. 초등사
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국가 수준의 교육과정을 절대시하고, 그것을 준수하는 것이 최선의 방법이라고 여기는 경향이 많았다. 그러나 국가 수준의 교육과정은 지역 수준, 학교 수준, 교사 수준, 학습자 수준으로 분화되면서 이에 대한 교사의 적응 능력을 필요로 하
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필요성
< 본 론 >
1. 교육사회학의 변천
2. 교육의 사회적 기능
3. 사회화
4. 교육사회학의 주요이론
< 결 론 >
우리나라의 현 사회에서 학교교육은 사회평등을 위한 장치인가? 아니면 불평등을 고착화 시키는 사회제도 인가?
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Ⅷ. 원격화상교육(원격화상수업, 원격화상학습)의 문제점과 대안
1. 비용적인 문제
2. 수업 중 시스템 에러
3. 교사들의 장비 조작 미숙
4. 학생들의 집중도 저하
5. 수동적 학생들
6. 상호작용에 많은 시간 소요
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교사 확대 배치와 심리 치료 전문가 지역 교육청 단위 배치
5) 지역 사회의 인적 자원 활용을 위한 네트워크 구축
5. 교원 질적 수준 개선 책무성 제고
1) 학교 현장 적응 능력 신장을 위한 양성?임용 체제
2) 교수 능력 향상과 직접 관련된 교
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교사의 생활은 교사가 자신의 역사를 창조하고 나아가 자신의 문화를 구성하는 과정이다. 그래서 교육학자들 중에서 유아교육학자들은 유아 교육 및 보육의 요소 중 특히 유아교사의 중요성을 강조하고 있다. 교사의 가르치는 행위는 모든
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인품 같은 것은 전달 되지 않는다
3. 역동적인 수업이 이루어지지 않는다
Ⅷ. 원격교육의 제도적 방안
1. 학교 교육 체제와의 제도적 통합
2. 기존 원격교육기관과의 협력 체제 구성
3. 개방적 학점인정제도의 도입
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학교에서 사용되고 있다.
2. 예나플랜 교육학
예나플랜(Jenaplan)은 페터젠(Peter Petersen)이 1924년 이래로 독일 예나대학 부속실습학교에서 개발하고 실현시킨 학교 안이다. 교사와 교장, 대학교수를 지낸 경력이 말해주듯이, 페터젠은 이론과 실
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교수학습 자료는 사회 속에서 이용되고 있는 기술과 그것을 적용해 만들어진 제품 및 산물을 중심으로 개발된다. 중고등학교 현장에서 STS 수업자료 및 소재로 이용할 수 있는 기술의 제품 및 산물들은 예시하면 “안테나 / 시디재생기 / 연료
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학교에서도 선택교과를 시수 조정에 필요한 교과 정도로 경시하여 전공교사 확보에 소홀히 해서는 안된다. 그리고 한문교사 자신도 끊임없는 연마와 연수를 통해 전공에 대한 실력을 배양함을 물론 교수방법에 대해서도 지속적인 탐색을 도
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