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공통사회의 완전 통합단원구성연구)
안 천,『생활화 사회과 교육론』, 서울: 교육과학사, 2001. pp47-56.
김현석,『사회과 통합 교과 교육론』, 서울: 형설출판사, 1999.
차경수, 『21세기 사회과 교육과정과 지도법』, 서울: 학문사, 2000.
김한종,「
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7차교육과정에 대한 안이함과 무력감으로 연결되기도 한다. 7차교육과정이 지닌 심각한 문제점을 지적하고 나면 이내 나오는 대답이 \'제대로 시행이 되겠어?\'라는 희망섞인 안이한 태도이다. 수준별, 선택형 교과서 제작과 광범한 부전공 연
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교육과정 정책과 1. 국가공권설
2. 조건정비설
3. 행정행위설
4. 포괄설
제 7차 교육과정
1. 서론
2. 7차 교육과정 개정의 배경
3. 학교 교육과정의 편성
4. 7차 교육과정의 구성에 나타난 신자유주의
5. 국민 공통 기본
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교육과 범교과적교육
1. 교과활동을 통한 통일교육
2. 재량활동을 통한 통일교육
3. 특별활동을 통한 통일교육
Ⅵ. 초등학교 통일교육의 교사 역할
1. 민족의 비전에 대한 교사의 자각을 통해 학생들에게 통일을 희망하도록 해야 한다
2.
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교육과정의 쟁점들에 대한 문제점과 개선방안들을 바탕으로 다음과 같은 사항들
을 제언할 수 있다.
① 영어과 교육과정의 성격에서 영어교육 환경의 변화를 감안하여야하며 공통 목표 아래 학교급별 목표를 설정하는 것이 바람직할 것이다
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수준별 교육과정을 운영하기 위한 원리로는 \'협동학습, 자기주도적 학습, 학습자의 흥미와 관심·적성을고려한 다양한 과제\'의 제시 등이 있다. 1. 수요자 중심의 교육
2. 국민공통 기본 교육과정
3. 수준별 교육과정
4. 결론
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교육과 사회교육의 새로운 이해, 교육과학사
한국여성개발원(1985), 「초등학교 교과서에 나타난 성역할 연구 」, 한국 여성 개발원
Apple, M W.(1882) Cultural and economic reproductuion in education : Essays on class ideology and state. London : , Routledge & Kegan Paul. 배
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교과서 주식회사, 1997.
교과 교육 과정(각론) 개발 지침 - 교육부, 1997.
정보컴퓨터 교육론 강의내용 - 김경식, 2005
컴퓨터 교육 (http://compedu.inue.ac.kr/%7Echlee56/textbook/Ch01.htm)
- 경인교육대학교, 2005 Ⅰ. 컴퓨터 교육과정의 고찰
1. 7차 교과
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교과내용이 수월할 것으로 생각된다. 그렇지만 그들이 다루는 컴퓨터는 인터넷과 게임 등에 편중되어 있으므로 컴퓨터의 기초에 관련하여서는 불완전한 실정이다. 따라서 부분적인 그들의 지식에 의존하여 대충 넘어가는 과정이 아니라 기
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공통점이나 차이점이 잘 드러나게 내용을 전개하여 말한다
5) 어법에 맞게 말한다
6) 상대의 흥미나 관심을 끌면서 말하려는 태도를 지닌다
3. 읽기
1) 지식과 경험이 글의 내용을 이해하는 데 중요함을 안다
2) 소리와 모양이 같은 낱말이
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