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소집단토의학습의 장점
Ⅵ. 소집단토의학습의 단점
1. 동조압력
2. 개인의 지배
3. 많은 시간 소요
Ⅶ. 소집단토의학습의 과정
Ⅷ. 소집단토의학습의 진행절차
Ⅸ. 소집단토의학습의 요령
Ⅹ. 소집단토의학습의 주제유형
1. 개념
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주제
6. 의사 결정을 해야 하는 주제
Ⅴ. 소집단 토의학습의 훈련
1. 훈련 단계
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
5) 5단계
2. 훈련 방법
Ⅵ. 소집단 토의학습의 리더 역할
Ⅶ. 소집단 토의학습의 주의사항
Ⅷ. 소집단 토의학습의 사
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학습과제 파악하기
2. 모집단 학습활동
3. 전문가 집단 상호활동
4. 모집단 상호활동
5. 선택학습
6. 조별발표 및 정리
Ⅶ. 직소우협동학습(Jigsaw학습방법)의 사례
1. 방법1
2. 방법2
Ⅷ. 직소우협동학습(Jigsaw학습방법)의 주의사항
Ⅸ.
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교사 주도로 정리
수업후
학습 결과물 처리
심화보충 과제 제시
평가
순서대로 한 소집단씩 토의 학습 과정 수행 평가
토의 학습에 대한 자기 평가, 상호 평가
Ⅷ. 토의학습(토의토론학습, 토의수업)의 지도 요령
1. 좌석배치
정면
↑
①리더(
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으로 나누어 토의할 것인지 선정한다.
·토의 시간을 계획하며 세부적인 토의 진행방식을 결정한다.
·학습자들의 적극적인 참여를 위하야ㅕ 토의 주제와 관련된 흥미있는 소재를 선택하여 토의 전에 이야기 할 것을 기획한다.
다. 토의 자
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학습, 토의학습)의 개념
Ⅲ. 토론수업(토론학습, 토의학습)의 의의
Ⅳ. 토론수업(토론학습, 토의학습)의 원리
1. 지적인 특성
1) 타인의 의견 존중
2) 권위에 대한 회의주의
3) 다양성
4) 반응성
5) 분별력
6) 자성력
7) 증거
8) 명료성
9)
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소집단 운영
⑴ 리더를 뽑는다.
⑵ 리더의 역할을 주지시킨다.
⑶ 소집단의 이름을 짓는다.
⑷ 협의를 한다.
6. 교사의 역할
⑴ 학생들이 마주 보거나 상대방의 의견을 경청할 수 있는 토의에 적합한 환경을 구성하여야 한다.
⑵ 토의의 과정에
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토의교실 운영
자신의 생각을 분명하게 나타내고 다른 사람의 의견을 자연스럽게 받아들여 자신의 토의 능력 신장은 물론 소집단 토의에서 리더 역할을 수행할 수 있게 함.
5. 토의는 즐거워
학급별로 주제를 정하여 토의하는 모습을 아침 방
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토의를 이어서 진행할 수도 있고, 각 소집단별로 시킨 다음, 토의 결과나 거기서 작성되는 보고서를 성적에 반영시킬 경우 교사는 매우 신중을 가하여야 한다. 일반적으로 토의과정 그 자체를 성적에 반영시키기는 어렵지만, 토의결과를 성적
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소집단 토의를 거쳐서 결정한다.
펼칠 때
공부할 문제 해결을 위한 학습 내용, 방법 및 학습 순서를 정한다.
문제 해결에 대한 사고 활동을 조성한다.
자기의 의견 및 소감 등을 학습장에 메모한다.
서로의 의견을 듣고 대답한다.(짝끼리 대화)
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