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외국어로서 한국어를 학습하는 학습자들에게 중급 수준의 학습자를 대상으로 하는 한국 언어문화 수업을 실시하고자 한다. 이들의 의사소통능력 숙달을 위한 일상 문화 중심의 한국 언어문화 교육을 어떻게 교수 학습할 수 있을지 고민해
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과제, 교육자료 (중급/고급)
1) 문화차이 문화수업에서 중요한 문화적, 언어적 목표는 무엇일지 생각해보자.
2) 고급 학습자를 위한 문화의 내용에 대해 생각해보자.
6. 매체를 활용한 한국문화교육 방법
1) 문학을 활용한 문화교육의 의
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한국어 표현 교육론. 강현화. 한국문화사. 2021
한국어 표현교육론. 김선정. 형설. 2010 1. 서론
2. 본론
1) 말하기 수업 단계
2) 말하기 활동 유형
3) 초급 말하기 수업을 위한 교안
4) 중급 말하기 수업을 위한 교안
3. 결론
4. 출처 및 참
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한국어 교수법의 이론과 실제. 태학사, 2019.
김정숙. 외국어로서의 한국어 교육론. 박이정, 2020.
민현식. 한국어 교육론 개론. 한국문화사, 2018. 목차
1. 서론
2. 한국어 초급 말하기 수업에서의 교수법 적용 방안
3. 한국어 중급 말하기 수업
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한국어와 함께 한국문화를 학습할 수 있는 교재들이 다양화되어야 하며, 끊임없이 학습자의 요구를 반영하여 교재를 수정, 개발하려는 노력이 필요하다. 강현화, 이미혜, 『한국어교육론』, 한국방송통신대학출판부, 2011, 320쪽
■참고문헌■
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성학집요, 한국교육사학회, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ 본론
1. 율곡의 인간중심적 교육과정이론
1) 율곡의 인간관
2) 율곡의 인간교육론
2. 구성주의 교육이론과 율곡의 교육목적
3. 통합주의적인 율곡의 교육방법론
Ⅲ. 결론
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한국어 방문교육의 효율성 제고 방안 연구. 석사학위논문. 배재대학교
5) 강현자(2010). 여성 결혼이민자의 의사소통방식 연구. 박사학위논문, 계명대학교
6) 권미경(2009). 다문화주의와 평생교육 : 여성결혼이민과 한국사회, 한국학술정보
7) 강
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한국영유아교원교육학회), 2008.
현일환,『유치원 운영 실태에서 본 유아체육에 대한 조사 연구』, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문, 1997.
기타자료
장명림, 「만 5세 공통과정의 추진 배경과 과제」. 전국전문대학유아교육과 교수협의회
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수업에의 적용방안’, 음악교육연구 제 13집, 1994. Ⅰ 서 론
1.연구의 필요성 및 목적
2.연구방법(문제)
Ⅱ 코다이와 오르프의 음악교육법 분석
1. 유아음악교육의 목표와 영역
2. 코다이의 음악교육법
3. 오르프의 음악교육법
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문화연구원 편, 일본의 요괴 문화, 3판, 한누리미디어, 2006.
최인학, 韓國의 도깨비와 日本의 바께모노(化物), 명지어문학, 11, 명지어문학회, 1979.
최지희, 한일 전래동화의 요괴담 비교연구, 울산대학교 교육대학원, 2004.
한국정신문화연구원,
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한국어 선생님으로서 중국 학생들에게 한국어를 가르치는 수업이었습니다. 한국어를 전문적으로 가르친 경험이 없고, 전공도 아니었기 때문에 부담이 되었습니다. 특히 중급반 수업 내용은 한국인임에도 불구하고 설명하기 난해한 문법들이
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수업을 통해 다양한 문화 콘텐츠가 어떻게 생산되고 소비되는지를 공부했습니다. 이 과정에서 한국 드라마와 일본 애니메이션이 서로에게 미치는 영향과 시청자들의 반응을 비교하는 과제를 진행하였고, 그 결과 두 나라의 콘텐츠 산업이 어
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한국어를 배우는 모든 학생이 자신의 문화와 특징을 존중받으며, 한국어와 한국 문화를 자연스럽게 받아들이는 것이 가능하게 하는 것이 앞으로의 중요한 과제라고 생각합니다. 이를 위해 끊임없이 연구하고 노력하는 자세를 갖추어, 보다
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한국타이어(주) 인재상 [목 차]
* 한국타이어(주)에서 집중적으로 많이 보는 부분
1. 성장과정에서 도전적인 목표를 설정하고 끈기 있게 실행하여 성과를 창출한 경험에 대하여 작성하여 주십시오. (500자 이내)
2. 어떤 문제나 과제에 대
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사례를 작성해 주시기 바랍니다. [1000 Bytes 이내]
4. 단체활동 중 다양한 배경(성격, 문화 등)을 가진 사람들과 업무나 일을 함께 했던 경험에 대해 작성해 주시기 바랍니다. [1000 Bytes 이내]
5. 한국소비자원 면접 족보 (면접 기출문제)
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