|
한국어와 한국문화를 익혀 바라는 성과를 달성할 수 있기를 기대해 본다.
참고도서
한국어교육열린연구회 (2013) 한국어교실 엿보기, 夏雨
세종한국어1 전자북, 여성결혼이민자를 위한 중급, 외국어로서의 한국어 교육개론 -배론교재>
외국
|
|
|
한국어 어휘교육을 위한 대표어휘 설정\", 국어교육 85·86, 한국국어교육연구회.
______, 1997, \"어휘교육과 어휘의 특성\", 국어교육 95. 한국국어교육연구회.
이화자, 1999, \"어휘지도의 효율적인 방안\", 영어 교수·학습 방법론, 한국문화사.
조현
|
|
|
교육론, 김형태 저, 한국방송통신대학교출판문화원, 2016
건강가정지원센터 홈페이지
(http://www.familynet.or.kr/program/tab1.do?p_seq=63410)
소수연 외(2013), 초기 청소년기 자녀를 둔 부모교육 프로그램 개발 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인터뷰 조사내용
|
|
|
교육론, 한국문화사, 2003.
______, 서사표현교육론 연구, 역락, 2003.
최현섭 외, 국어교육학개론, 삼지원, 1996.
_________, 창의적인 쓰기 수업 어떻게 할까?, 박이정, 2001.
Patrice Baldwin & Kate Fleming, Teaching Literacy through Drama Creative approaches, RoutledgeFalmer, 20
|
|
|
초등영어 통합 교육론. 한국문화사: 서울.
외국어교육의 교수 기법과 원리, Larsen-Freeman, Diane, 동인, 2003
방영주역(2003). 외국어 교육의 교수기법과 원리. 서울: 동인.
김진철 외.(2005). 초등영어교육. 경문사.
외 네이버 인터넷
|
|
|
과제』. 한국문화사. 2002
이재승.『글쓰기 교육의 원리와 방법-과정중심접근-』. 교육과학사. 2002
천경록ㆍ염창권ㆍ임성규ㆍ김재봉『초등 국어과 교육론』. 교육과학사. 2004
-논문-
김재봉ㆍ염창권ㆍ 천경록ㆍ 유정종 .「제7차 국어과 교육과
|
|
|
문화동화자 수업을 위한 질문 구성은 외국인 학습자들이 한국 문화를 깊이 있게 이해하고 체험할 수 있도록 돕는 핵심적인 교육 방법이다. 본 연구에서 살펴본 바와 같이, 효과적인 질문은 단순한 지식 확인을 넘어서 학습자의 문화적 사고력
|
|
|
문화교육전문가의 역량
(1) 학습자 교류영역
① 학습자 이해 ② 학습자 지향성 ③ 학습자에 대한 존중
(2) 다문화적 가치와 역량 영역
① 개방성 ② 관용 ③ 다문화 수용성
(3) 교수전문성 영역
① 교수 능력 ② 수업전개력 ③ 내용 전문성
|
|
|
한국인들 중에서도 일본의 J팝에 관심을 가지고 있는 사람들이 많으며, 현재도 일본의 팝 문화를 다른 국가에 널리 알리기 위해 노력하고 있다. 이러한 상황을 고려하여 일본과 한국의 문화를 비교하여 한국의 문화를 이해하는 수업에 이를
|
|
|
문화인이다』, 미래를소유한사람들, 2009
윤수영, 「시민성 함양을 위한 배려중심 반성적 다문화교육 연구」, 2008, 서울대학교.
이선영, 「다문화 교육에 대한 지식사회학적 논의」, 2008, 한국교원대학교.
안지현, 「한국 사회에서 다문화주의
|
|
메뉴펼치기
