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학습을 통해 한자를 학습하면서 자연스럽게 국어과의 어휘풀이를 같이 할 수 있다.
(5) 모든 학습 자료를 웹(Web)자료로 구성하여 동시 다중의 수많은 학습자가 인터넷망을 이용, 개별화된 학습활동을 할 수 있고, 인터넷 연결이 없이도 CD-ROM을
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학습과제 선정
2) 계획 수립
3) 자기과제의 해결
4) 평가와 검토
2. 사회과 수준별 자기주도적 학습 절차
1) 학습과제 선정
2) 계획 수립
3) 자기과제의 해결
4) 평가와 검토
Ⅶ. 사회과 수준별교육과정(학습, 수업)의 교수학습자료
1. 수준
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학습의 모형
Ⅵ. 협력학습의 과정
Ⅶ. 협력학습의 수업내용
1. 협동 학습의 모둠 편성
2. 협력학습의 주제 및 보고서 작성
1) 협력 학습의 주제
2) 보고서 작성
3. 발표 수업 준비 및 발표
Ⅷ. 협력학습의 수업전략
1. 인지적 수업 조건
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학습형태는 협력학습의 형태로서는 가장 널리 알려진 형태이나 다음과 같은 점에 유의하여야 한다.
1. 협동적 집단에는 반드시 집단의 공동 목표가 있어야 한다는 것이다
그 구성원들이 서로에게 질문을 하고 도움을 주는 등 긍정적인 상호
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학습 활동이다.
동물의 가면과 흉내 내는 낱말 카드를 만들고 동물의 움직임이나 소리를 흉내 내면서 낱말카드를 찾아보는 학습은 흉내 내는 말의 의미를 체험하는 활동이다.
물감을 넣어 색깔이 있는 비누방울을 만들어 불어보고 비누방울
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웹은 양방향적인 상호작용과 협력, 또 그에 따르는 새로운 지식의 구성을 촉구함으로써 단순한 지식의 전달매개체 이상의 역할을 제공하고 있다(Brown, 1989; Mason & Kaye, 1990). 웹 기반 학습은 이러한 매체의 고유한 장점을 최대한 살리도록 설계
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자료
▷ 경이호(1993), 소집단 이웃사촌 조직 운영을 통한 공동체의식의 내면화, 현장연구
▷ 대한교육연합회(1987), 소집단 학습의 이론과 실제, 새교실 8월호
▷ 엄은남(2003), 발표불안 감소를 위한 소집단 발표훈련 프로그램 개발과 그 효과에
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학습을 좀더 쉽게 풀어서 말한다면 교사 아닌 학생이 학습 주제를 정하고 주제를 해결할 수 있는 방법과 자료를 찾아서 결과 또는 결론을 얻어 스스로 평가하고 반성하는 학습일 것이다. 교사는 이렇게 할 수 있도록 하는 길잡이, 조언자, 협
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학습 자료
ⅲ. 대한 교과서 주식회사(1998), 사회과 교육 과정 별책7, 서울 : 대한 교과서 주식회사
ⅳ. 부산광역시 동부교육청, 사회과 교수·학습지도안, 1999
ⅴ. 차경수, 현대의 사회과교육론, 학문사, 2004
ⅵ. 최용규, 사회과 수준별 교육과정의
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학습지 활용을 통한 수업의 질 향상. 인터넷을 이용한 수업 개선 세미나 자료집, 서울 서현초등학교, 63-75.
Barron, A. E. & Ivers, K. S. (1996). The Internet and instruction activities and ideas. Eaglewood, Colorado: Libraries unlimited.
Burgstahler, S. (1997). New Kids on the Net: A t
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