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저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 구조주의 심리학
II. 기능주의 심리학
III. 행동주의 심리학
IV. 형태주의 심리학
V. 정신분석
* 참고문헌
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교육행정에서 본 교회학교 교사의 리더십.\" 국내석사학위논문 나사렛대학교 신학대학원, 2011.
-남정걸(2009), 『교육행정 및 교육경영』, 교육과학사 간호지도자론
(1) 자신이 속해 있는 부서 (병동 또는 가족 등 어느 집단이든 상관없음)의
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과 실제, 현대교육출판, 1997
3. James T.Dillon 지음,김정효 옮김, 토론학습의 이론과 실체, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 토의학습의 의의와 성격
1. 토의의 정의
2. 토의학습의 목적
3. 토의학습의 성격
4. 토의학습의 의의
Ⅱ. 토의학습의
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평가에서는 검사결과뿐만 아니라 생활사적 정보, 행동관찰 등과 같은 여러 가지 자료를 종합적으로 고려하여 통합하는 자세를 지녀야 할 것이다.
참고문헌
고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도,
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평가가 내려져 있다. 한편으로 중요성은 인정하지만 아직은 여성주의 이론 내에서 주변화된 이론이라는 주장이고, 다른 한편으로 제3의 여성해방의 물결이 될 것이라는 평가가 그것이다.
* 참고문헌
여성학 : 행복한 시작 - 부산여성사회교육
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과 업적은 정신 장애의 치료법으로, 아동 발달의 원리로, 문화의 원리로 20세기를 선도하였다.
참고문헌
ⅰ. 김정희 외, 심리학의 이해, 학지사, 1996
ⅱ. 박아청 외, 성격심리학, 교육과학사, 1992
ⅲ. 송명자, 발달심리학, 學志社, 1996
ⅳ. 아이발
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사회관
나. 학생관
다. 교재관
3. 단원의 목표
가. 인지적 영역
나. 기능적 영역
다. 정의적 영역
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도 계획(총6시간)
7. 평가 계획(관점)
가. 인지적 영역
나. 기능적 영역
다. 정
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과제 해결을 위하여 구성원들을 사랑의 관계로 이겨가도록 돕고, 개인적으로는 정체성의 형성이 올바르게 이루도록 협력해 주어야 한다.
참고문헌
권두성, 성인교육자론, 교육과학사, 2006.
이운진, 스트레스 해소법, 성인당, 2008.
장휘숙, 성인
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과 실제, 중앙적성출판사, 2005.
박성희, 상담의 새로운 패러다임, 학지사, 2001.
이형득 외, 상담의 이론적 접근, 형설, 2002.
가영희 외, 성인학습 및 상담, 교육과학사, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 실제 상담기관에서 이뤄지는 상담이론과 구
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/ 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 작업 동기
I. 형평이론
II. 기대-유인가 이론
III. 목표설정이론
IV. 직무재설계이론
V. 조직행동수정이론
* 참고문헌
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