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교육과학사, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 율곡 이이의 생애
2. 율곡의 교육사상의 특징
1) 교육의 목표
2) 교육의 동기
3) 교육적 인간상
4) 교육의 가능성
5) 교육의 과정
6) 교육의 방법
7) 교사론
Ⅲ. 결론(본인의 평가의견)
Ⅳ. 참
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과가 크다.
⑤ 적절한 환경을 제공한다.
8. 철수는 다른 친구와 잡담을 하며 교실 수업 분위기를 흐려 놓았다. 철수를 잠시 친구들과 고립시켜 반성할 수 있는 기회를 주고 싶다. 이때 철수에게 알맞은 벌은?
(정답 : 타임아웃)
9. 사회학습의 과
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과 사랑이 최선의 불건전정보 차단 시스템임은 더 말할 나위가 없다.
참고문헌
구승회(1997) / 가상 현실에 대한 철학적, 윤리학적 평가, 동국대학교 사회과학연구
김본남(2003) / 고등학교 정보통신 윤리교육의 실태와 개선방안, 서울특별시 과
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사회복지 개발과 평가 황 성철 공동체
프로포절 작성의 실제 김 승의 공동체
사회복지공동모금회 우수프로포절 사례집 2011
사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
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에서 제공한 교과서뿐만 아니라 교육과정도 포함해야 한다. 따라서 지역화의 대상은 목표, 내용, 방법, 평가까지도 포함하는 것으로 이해되어야 한다.
현재의 교육과정에 삽입되어 있는 지역화에 관한 규정이 너무나 추상적이어서 지방 교육
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교육 분야에서 검증된 적이 없었다는 데 있다. 이것은 두 가지 차원에서 문제를 제기하는데, 하나는 사회과의 학습 모형이 국어과 문법 학습에 그대로 적용될 수 있는가 하는 것이고, 또 하나는 우리의 교육 현실에 비추어 볼 때, 일반적 탐구
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과 실제 - 문제로 시작하는 수업, 학지사
○ 조연순(2001), 창의적비판적 사고력과 교과지식의 융합을 위한 교수-학습 모형으로서의 문제중심학습(PBL)고찰, 초등교육연구
○ 채수진(2005), 문제중심학습과 평가 - PBL에서 학생평가는 신뢰할 수 있
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교육개발원. 영재교육의 이론과 실제.
박성익, 조석희, 김홍원, 이지현, 윤여홍, 진석언, 한기순(2003). 영재교육학원론, 교육과학사.
에이브라함 J. 탄젠바움 (2004). 영재교육 : 심리학과 교육학에서의 조망, 이화여자대학교출판부.
전경원(2004).
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과 AHP를 활용한 국가 간 관광산업 경쟁력 평가지표 개발, 세종대학교 대학원 박사학위논문, 2012.
이성웅, Delphi기술예측기법의 유용성에 관한 연구, 전북대학교 대학원 박사학위논문, 1987.
이종성, 델파이 방법, 교육과학사, 2006.
전용조, 기술
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교육과 불평등: 교육사회학 논문묶음 1, 교육과학사
장의권·김용조, 학교 학급 경영론
주삼환(1992), 새로운 세기의 교장과 장학, 성원사, 서울
정대범(2002), 교육행정의 발전방향, 양서원
진영은 외(2003), 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
한
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