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교육 관련 기관으로 진출할 수 있다.
Ⅴ. 지구과학과교육(학습, 수업)의 영재수업 사례
영재 학생들은 인지적 영역에서는 매우 우수한 능력을 가지고 있으나, 그 심리적 특성상 인지적 발달에 부합하는 정서적사회적 능력의 균형 있는 발달과
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학습(원격화상교육, 원격화상수업)의 시사점
원격화상수업은 기존 강의실 수업과 가장 비슷한 원격수업 매체라는 점에서 교수나 학생들이 쉽게 적응할 수 있는 수업방법이라고 할 수 있다. 특별히 우리대학이 갖고 있는 학과나 지역적 한계
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교육공학 역사를 기술할 수 도 있다.
넷째, 비선 형성(nonlinearity)의 선호를 들 수 있다. 모던 교육공학은 선형성(linearity)을 선호한다. 엄격하게 사전계획된 수업시간표에 따라 사전 명세화된 학습목표를 효과적효율적으로 달성하기 위해 다양
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교육 효과 영역에서 22위중 2위, 교육영역에서 4위, 취업률 및 진학률 19위중 2위를 차지하여 교육열과 여러 방면의 진출을 강점으로 꼽을 수 있었다. 이러한 강점을 바탕으로 융합적 교육컨텐츠 개발연구와 지속적인 현장 및 이론학습, 그리고
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수에 관한 직관력 있는 대수학습을 가능케 해주는 것이다.
Ⅷ. 수학교육(수학학습, 수업)의 모형
1. 수업 전
학생들의 능력을 평가하여 학생의 수준 파악
학생의 수준에 따른 수준별 지도 계획 수립
학습에 도움이 될 수 있는 사전 과제 제시
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교육이론 중심적 지리교육 연구의 네 가지 형태로 구분할 수 있다.
교수기술 중심적 지리교육 연구는 전통적인 지리교과 내의 특수한 교과 기술에 대한 것, 즉 지리 교과 제한적인 교육방법에 대한 연구로 가장 대표적인 것이 지도학습에 대
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학과목의 일부인 과(lesson)나 단원(unit)에 해당하는 것으로 대부분 개별 수업의 교수학습 체제는 이 module 형태를 따른다.
(2) 설계된 module은 다음과 같은 특성을 지니고 있다.
(가) 학습자가 이해할 수 있는 용어로 명백하게 진술된 수행 목표를
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과 능력에 맞춘 교육이 중요시되는 현대교육에 있어서 이를 위해서 효율적인 교수방법을 갖춘다는 것은 극히 필요한 조건이다. 이 단계에 있어서 수업(학습)의 전제조건을 확인하거나 적성에 맞는 지도법을 선정할 때 교육심리학은 크게 도
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수업적 평가 영역 중 학생지도 교육 부문을 강화 확대
강의 평가에 대한 학교의 홍보와 사전 교육 실시
강의개선 프로그램 개발
다양한 평가문항과 양식 개발
설문 내용에 학생의 수업준비도, 참여정도, 학습목표 성취정도 추가
○ 강의평가
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교육 과정의 단원 배열 의도를 고려하여 구안되어 단위 차시의 학습에 적용 가능하다.
8) 이해 활동 과제 모형은 주로 한 단원의 시작 차시(1차시 또는 2차시)에 적용 가능하며, 구체적으로는 소집단 활동을 통한 이해 과제 중심의 영어 수업,
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