|
술
독창성/창의성
응답내용의 독창적, 창의적 여부
<참조 문헌>
김남순(1999). 교육심리학. 서울: 교육과학사 p.316-p.329
권요한 외 (1992). 교육과정 및 교육평가. 서울: 교육과학사
성태제(1996). 문항제작 및 분석의 이론과 실제. 서울: 학지사
|
|
|
), 부모자원 활용
4) 가정방문, 수시상담방문
5) 부모참여수업, 인터넷을 이용한 실시간 관찰
6) 부모개별상담, 전화상담(문자, 이메일), 설문조사
7) 대화수첩
6) 효율적인 부모교육 프로그램
7. 부모교육 프로그램의 평가
8. 참고자료
|
|
|
교육의 대상은 다양하고 그에 따라 다양한 교육과정과 학습방법이 요구된다.
④ 원격성: 정보통신기술의 발전에 힘입어 원격교육의 기술적 지원이 가능해짐에 따라 기존 교육체제에 비해 시간과 공간의 제약에서 자유롭다. 1. 평생교육에
|
|
|
교육행정 구조
1. 미국의 국가 구조와 중앙 교육행정 조직
가. 미국의 국가 구조
나. 미국의 중앙 교육행정 조직
1) 연방 정부의 교육을 위한 역할과 책임
2) 연방정부의 교육부 역사
3) 교육부 조직법에 명시된 연방 교
|
|
|
평가의 역할을 들 수 있는데, 이는 재가복지서비스사업을 평가하기 위하여 서비스 기능, 분야별 효과, 자원동원과 활용효과 등에 관하여 자체 평가하고 그 결과가 사업에 활용되도록 함을 말한다.
다섯째, 교육기관의 역할을 들 수 있다. 이는
|
|
|
평가(학습지)
도시문제의 해결방법을 탐구하는데 적극 참여한다.
-과제를 충실히 해오고 적극적으로 참여했을 경우: 상
-과제와 참여 둘 중 한 가지가 미흡할 경우 : 중
-과제와 참여 둘 다 미흡할 경우 : 하
상
중
하
관찰, 자기평가
<토의 학
|
|
|
1.서 론
2.다문화 교육의 개념
3.외국의 다문화 교육 사례 분석
4.교육기관에서 진행된 다문화교육프로그램이나 매체활용 강의를 선정하여 다문화교육의 관점에서 분석
5.결론
6.참고 자료
|
|
|
Ⅰ. 다문화 교육과정
1-1. 서론
1-2. 다문화 교육의 개념
1-3. 다문화 교육의 배경
1-4. 다문화 교육의 목적
1-5. 우리나라 다문화 교육의 문제점
1-6. 외국의 다문화 교육 사례 분석(캐나다, 영국, 일본, 스웨덴)
1-7. 다문화 교육 문제
|
|
|
과 고찰은 작품을 탄생시키는 데 있어 굉장히 많은 공을 세웠다고 할 수도 있겠다. 앞으로는 「허생전」에 대한 문학사적 의의보다, 「양반전」이 가지는 의의에 좀 더 고찰해야 할 것으로 보인다. Ⅰ. 서론 …………………………………
|
|
|
교육을 통하여 반부패교육이 잘 안되고 있다면, 그 주요 원인은 어디에 있다고 생각하십니까?
_____① 반부패 의식을 촉진할 수 있는 내용이 교과에 충분히 반영되어 있지 않다.
_____② 학교교육관계자 및 교사들의 반부패 의식이 높지 않다.
___
|
|
메뉴펼치기
