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평가 방법 선정에 관한 지침으로 구분하여 제시
평가 계획 수립, 평가 목표와 내용 선정, 평가 결과의 활용에 관한 지침으로 구분하여 제시
교사에게 실질적인 도움을 줄 수 있게 상세화
일반 지침과 영역 특수지침의 상세화
[표11: 신구교육
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교육과정)을 통합하여 새로운 교육과정을 만든다면 교육과정 운영이 더 효과적일 수 있을거라 생각한다.
※참고문헌
-김동구. 교육미학 연구. 다산서고. 2005 (158~160p)
-김인식, 정찬기오, 권요한 공저. 교육과정 및 교육 평가. 교육과학사.1992 (8
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교육현장에서는 지역적 현장학습 난이성, 위험성, 자료부족 등의 여러 가지 이유로 학생들이 직접 야외에서 생물체를 관찰하지 않고 간접적인 자료를 통한 교사의 설명식 수업이 이루어지고 있다.
초등학교 과학 교과서에 나오는 물에 사는
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과제들을 설명하고 활동에 대한 순서를 결정하기, 계획안대로 만들기, 점검하고 평가하기 등의 기술 능력을 습득할 필요가 있다.
참고문헌
강시중, 수학교육론, 1992
강운선, 사회과에서 학습자 중심의 인터넷 활용 수업이 갖는 교육적 의의,
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해결책의 정당화(Advocating Solutions)
2. Barrows ＆ Myers의 전개 방식
Ⅴ. 문제중심교육(문제중심학습, PBL)의 적용
Ⅵ. 문제중심교육(문제중심학습, PBL)의 주안점
Ⅶ. 문제중심교육(문제중심학습, PBL)의 평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육 현장에서 더욱 천착하고 다듬어 나가야 할 분야로서, 교육의 질적 개선을 위한 자료로 소개하고자 했다.
참고문헌
변종임·한진숙(2001) : 유아의 신문 활용 교육, 정민사
박윤영(2003) : 중·고등학교 과학수업을 위한 신문 활용, 군산대학교
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교육평가>평가의 이론 및
실제>학교학습 평가
<사이트 참고문헌>
황정규(1973), 학습극대화를 위한 교육평가, 서울:재동문화사.
Bloom, B. S.(1971). Individual differences in school achievement a vanishing
point, Education at Chicago, Departmaent and Graduate School of
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교육부 (1999). 중학교 교육과정해설 -총론, 특별 활동-. 서울: 대한교과서주식회사.
김경자 (2000). 학교교육과정론. 서울: 교육과학사.
김재춘 외 (2000). 교육과정과 교육평가. 서울: 교육과학사.
김효근 (1999). 신지식인. 서울: 매일경제신문사.
서
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있다.
결국 사회과 교육에 있어서 스키마 이론은 현재로서는 미완성의 이론으로서 지식 인식에 관한 새로운 이론적 대안으로서 자리를 잡으려면 지속적인 연구를 통하여 이러한 난점들을 극복해야 한다.
5. 마치며
스키마 이론가의 주장에
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평가자가 진짜로 평가하고 싶은 것을 평가할 수 있는 평가에 접근해 갈 수 있을 것이다.
2. 가정과 논술형 및 서술형 평가 문항의 개발 절차
가정과에서 서술형 및 논술형 평가 문항을 개발하기 위해서 총론(Ⅰ)에서 설명한 대로, 가정과 교육
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