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교육평가>평가의 이론 및
실제>학교학습 평가
<사이트 참고문헌>
황정규(1973), 학습극대화를 위한 교육평가, 서울:재동문화사.
Bloom, B. S.(1971). Individual differences in school achievement a vanishing
point, Education at Chicago, Departmaent and Graduate School of
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교육부 (1999). 중학교 교육과정해설 -총론, 특별 활동-. 서울: 대한교과서주식회사.
김경자 (2000). 학교교육과정론. 서울: 교육과학사.
김재춘 외 (2000). 교육과정과 교육평가. 서울: 교육과학사.
김효근 (1999). 신지식인. 서울: 매일경제신문사.
서
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있다.
결국 사회과 교육에 있어서 스키마 이론은 현재로서는 미완성의 이론으로서 지식 인식에 관한 새로운 이론적 대안으로서 자리를 잡으려면 지속적인 연구를 통하여 이러한 난점들을 극복해야 한다.
5. 마치며
스키마 이론가의 주장에
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평가자가 진짜로 평가하고 싶은 것을 평가할 수 있는 평가에 접근해 갈 수 있을 것이다.
2. 가정과 논술형 및 서술형 평가 문항의 개발 절차
가정과에서 서술형 및 논술형 평가 문항을 개발하기 위해서 총론(Ⅰ)에서 설명한 대로, 가정과 교육
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평가는 앞서 초등학교 입학 전의 학습에 대한 준비를 돕는다는 것에 대해서 굉장히 필수적이며 그 과정 자체의 의미 자체가 다르다고 할 수 있었다.
<참고문헌>
이종승(2009). 교육심리사회 연구방법론. 서울: 교육과학사.
김석우(2015). 교
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교육평가의 의해] 서울: 학지사. 2015
김희태, 유진은 [교육평가] 방송통신대학교 출판문화원. 2021
김혜근 [유아관찰 및 교육평가] 양서원. 2006
이종승 [교육심리사회 연구방법론] 서울: 교육과학사. 2009
최일선, 조운주 [유아교육 평가의 이론과
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교육평가 현장에서의 표집 방법의 선택은 평가 목적에 따라 주의하여야 한다.
9. 참고 자료
김종원, 유아교육평가의 이해, 양서원, 2010
조용환(2004). 질적 연구의 방법과 사례, 서울 : 교육과학사
김기원, “사회복지조사론”, 나눔의 집, 2009
김
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교육효과를 동시에 성취할 수 있는 다양한 교육 프로그램을 개발해야 할 것이다.
11. 참고 자료
김 인 (2011).시설 유형별 보육서비스 질 비교연구. 한국사회와 행정연구교육과학기술부(2007).유치원평가지표 및 평가편람 개발 연구.
김규수.박승
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교육은 교육본위의 관점에서 꼼꼼히 생각하고 살펴보면 교육과정이나 교육평가를 보다 체계적이고 체계적인 계획을 세울 수 있을 것이다.
인재 양성을 위한 솎아내기 식 입시 위주의 획일화된 경쟁교육, 공급자 중심의 폐쇄적이고 경직된 교
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과 교육』. 서울: 방송대 출판문화원,
전용우, 여태철, 황매향(2020). 교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
최호성 (2009). 「교육과정 및 평가 이해와 응용」. 파주: 교육과학사.
이혜정 (2016). ‘미래 사회변화와 교육제도 혁신’. 경기도교육
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