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과정→새로운 사실의 발견 및 발전
6) STS 학습 모형
과학과 기술, 그리고 사회의 관계를 이해하는 과정에서 과학과 기술이 사회에 미친 영향을 토론하고, 이를 과학적 방법으로 해결하는 방안을 모색하여 학생들의 가치관 정립을 돕게 된다.
-S
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과
②양질의 교육을 일관성 있게 전달
③교육과 업무의 통합
④수익성
①많은 업무 필요
②탁월한 교수설계와 제작요구
③기술적 요건 충족하기 어려움
④초기 자본 투자율 높음
학습자 측면
①최신의 교육을 받음
②맞춤식 개별화된 학습
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과내용을 지원 또는 확장시킬 수도 있다. 그리고 도서관이 주체가 되어 실시하는 이용자 견학과 독서회를 들 수 있다.
(1) 학교 수업시간의 활용
(2) 교과과목과 연계한 현장학습
(3) 오리엔테이션 강좌
(4) 견학
(5) 독서회를 통한 이용자교육
3.
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교육(지도, 수학학습)의 교수학습모형
1. 일반 교수ㆍ학습 모형
수업 모형이란 특정한 상황에서 이루어지고 있는 복잡한 수업 현상을 간단하게 체계화해 놓은 조직을 말하는 데, 수학과는 교과의 특성을 보아 한국교육개발원 수업과정 일반
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교육 심리학이 교육의 과정과 방법에 가장 밀접하게 관련되어 있어 교육에서 중요한 역할과 위치를 차지하고 있기 때문이다. 따라서 교육심리학은 복잡하고 역동적인 교육의 다양한 분야 중에서 가장 과학적이고 실천적이며 현장 지향적이
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과관계에 기초하여 기억하는 능력이 인과적 추론에 어느 정도 영향을 끼친다는 것을 밝힌 매우 의미 있는 결과라고 할 수 있다.
참고문헌
김대행, 21세기 사회 변화와 판소리 문화, 판소리연구 제11집, 판소리학회, 2000
민병찬, 시간적·시대적
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과 실제 생활을 결합시키는 것은 학습자들의 지역사회에 대한 이해심을 넓혀줄 뿐만 아니라 지역사회의 학교에 대한 이해를 도와줄 수 있다.
가정과 수업에서의 현장학습 계획
목표를 달성하기 위하여 현장학습이 가장 좋은 수단인가?
현장
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과적이다.
④모의학습
학생들로 하여금 역사적 상황을 재연하게 함으로써 역사적 행위자가 처해 있던 개인적 시대적 상황을 깨닫게 하는 학습의 형태이다. 교육학에서는 행위자의 행동이나 생각에 중점을 두는 역할놀이(role play)와 사회적 배
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학습을 지도하며, 어떻게 학생들을 다루어야 하는지 알아야 한다. 교사는 교실의 문제들에 대한 다양한 해결방안과 그 방안들이 학생의 학습, 동기, 수업의 측면에 미치는 결과를 알아야 한다.
이것이 교육심리학의 주요 목적이자 역할이다.
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교육심리학
Ⅱ. 본 론
1. 인간의 성장과 발달
2. 발달의 기제
3. 인간발달과 교육
4. 교육심리학의 목적과 기능
5. 교육심리학의 발전
6. 교육심리학의 연구영역
7. 교육심리학의 성격과 임무
8. 교육심리학과 연구법
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