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학습을 강조하며, 서로 간의 평등한 위치에서 상호교류가 이루어지도록 교사가 환경을 조성할 필요가 있다.
Ⅲ 결론 및 의견
지금까지 홀리스틱 교육과정과 다문화 교육과정에 대해 살펴보았다. 다양한 교육과정이 있지만 결국 교육과정은
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교육 차원의 성인교육, 취업관련 정보 등등을 확보하고 지원할 수 있는 특수교육 지원 센터의 역할이 필요하다.
참고문헌
◎ 김상희(1995), 통합교과 프로그램이 정신지체아의 학습에 미치는 영향 - 언어, 수량 영역을 중심으로, 특수교육 현장
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현장 혹은 교육내용에 끌어들일 수 있어 유아의 교육에 보다 큰 시너지 효과를 볼 수 있다.
(4) 응용프로그램 활용 학습
응용프로그램은 워드 프로세서, 프리젠테이션 그리고 그래픽뿐만 아니라 디지털 카메라, 스캐너 등 컴퓨터와 매개하여
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교육과정 적용의 문제점과 개선 방안, 한국교원대,2002
- p.20, 교육부 고시 제 1997-15호 별책 4, 고등학교 교육과정, 교육부
- 노선숙, 김영수, 김민경 (2003). 지식기반사회의 수학 정보과학 교육과정개발 기초연구.
서울 : 이화여자대학교 출판부
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과 실제, 교육부·특수학교 직업지도의 이론과 실제, 서울, 삼진인쇄주식회사, 1993
김승국 외, 정신지체아의 교육, 서울, 단국대 특수교육연구소, 1988
김영환, 현장특수교육 제1호, 국립특수교육원, 1994
대구대학교 특수교육 재활과학연구소, 특
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교육대학원 [2009]
유구종, 조희정 <유아교육에서의 다중지능 접근 활동과 평가를 통한 통합교육 방안> 한국홀리스틱교육학회지 제11권 제1호 2007 pp: 51-72
허지연 <가드너의 다중지능 이론을 활용한 중학교 미술교수·학습모형 연구> 계
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홀리스틱 교육과정, 책사랑.
Naess, A. (1989). Ecology, Community and Lifestyle, Cambridge University Press.
Skinner, B, F. (1938). The Behavior of Organisms, Appleton Century Crofts..
Tyler, R. W. (1949). Basic Principles of Curriculum and Instruction, University of Chicago Press. Ⅰ. 서 론
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교육방법과 공학은 유아교사들에게 가장 필요로 하는 지식을 전달해 줄 수 있다는 생각이 든다.
*참고문헌
임철일 외(2014), 교육공학, 한국방송통신대출판문화원
박성익(2011), 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사
이성흠.이준(2009), 교육
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현장체험학습을 위한 야외환경교육이 활발히 이루어지고 있지 않으며 학생들이 일상 생활공간에서 재미있게 할 수 있는 야외환경교육을 위한 프로그램과 장소가 부족한 실정이다(Kim 등, 1994).
Ⅶ. 초등학교(초등교육) 범교과학습의 환경교육
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학습이론은 근본적으로 전제한 인식론적 가정 및 심리학적 관점으로부터 제기되는 문제와 그 본성으로부터 드러나는 문제로 인해 현장에서는 그렇게 많이 활용되어지지는 않고 있다.
5.오스벨(Ausubel)의 유의미학습이론과 과학교육
1)오스벨
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