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교육의 과정과 그것에 동반하여 일어나는 교육상의 여러 문제를 심리학적으로 규명하는 것이 가장 중대한 과제이며 역할인 것이다.
교육심리학의 연구방향
교육심리학이 응용 분야만의 학문이기보다 교육현장의 심리학적 현상을 과학적으
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교육과정
이 학교의 교육과정은 진보주의 교육철학에 기반을 두고 수학 및 과학, 인문학의 영역으로 나뉘고 주제 학습 중심으로 설계된다. 이 학교의 사려 깊은 사람으로 기르고자하는 교육목표는 초인지 및 문제해결에 관한 학습이론을 교
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교육의 목적과 방법은 오늘의 문화 위기를 극복할 수 있는 방향에서 재구성되어야 하며 행동과학적 연구가 발견한 諸원리에 맞는 것이어야 한다. 행동과학은 범문화적 보편적 가치에 대한 우리의 학습을 근거로 하여 인간의 목적을 정할 수
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과 다음과 같다. 어린이 요리교실 선생님의 자격조건에 대해서는 ‘아동요리교육과정 수료자’이어야 한다가 63.9%로 가장 높게 나타났으며 그 다음으로 ‘유아교육전공자로서 유아교육기관 경험자’가 26.0%, ’조리사자격증소지나 요리경력
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과를 교육목표 설정과 교육과정 전반에 걸쳐 반영하는 단계를 거친다. Ⅰ. 산업인력개발을 위한 교육과정의 개발 원리
1. 성과 중시
2. 현장 중시
3. 수요자 중시
4. 집단의사결정 과정
5. 참여적 발전과정
Ⅱ. 산업인력개발을 위한 교
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과 행동을 직접 연계하여 수업할 수 있도록 교육과정과 교과서를 제작해야 한다. 앞으로의 시민교육의 성공은 바로 여기에 달려 있다는 것을 다같이 깊이 인식해야 한다.
넷째, 교과서만이 학습의 자료라는 전통적인 생각에서 벗어나 신문,
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교육연구의 질적 접근, 그 방법과 쟁점, 교육인류학연구회 1998년 춘계 학술대회 자료집
조용환(1999), 질적 연구: 방법과 사례, 서울 : 교육과학사
조영남(2001), 질적연구와 양적연구, 대구교육대학교 연구논총
천경록(2001), 국어교육에서 양적 연
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과학적 분석
행동주의 심리학
기능주의 사회학
체제공학
생활체계 분석
실존주의 철학
정신분석학
역사적, 문학적 분석
마르크스 경제학
비판주의 사회학
역사적, 이념적 분석
교육과정의 개념
의도된 학습경험
계획과 설계
체제적 운영
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학습자의 잠재력을 최대한으로 신장시킬 수 있을 것이다. 앞으로 학교 현장에서 활용될 수 있는 보편적인 수업 모형에 대한 개발 연구, 다중지능이론에 기반을 둔 수업 활동의 효과 및 그 지속성, 교육과정에의 다중지능이론 적용 등의 연구
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과정의 특징은 학생의 개성, 능력, 진로 등을 고려하여 교육내용과 방법의 다양화하고 학습부담을 적절하게 조정하는 한편 중앙집중형 교육과정을 지방분산형으로 전환하여 교육의 획일화와 경직화를 방지하고 시도 교육청 및 학교 현장의
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