|
프로그램 개발 및 시범 운영기(1990~1995년)
3) 활성화 시기(1996~1999년)
4) 방과 후 아동지도 대책 수립기(2000년 이후)
3. 지역아동센터의 설립목적
4. 지역아동센터의 기능 및 역할
5. 지역아동센터 프로그램의 특성과 내용
1) 지역아동센터
|
|
|
education-kang.com/data_3.htm
새세대 육영회 부설 치료교육연구소 : http://www.kidgrowing.org/mainframe.asp
소아청소년 정신건강 클리닉 : http://drchoi.pe.kr/ 1.문제제기
1)자폐증의 개념
2)임상특성
3)현황
2.원인
1)정신 역동이론
2)인지행동이론
3)
|
|
|
education-kang.com/data_3.htm
새세대 육영회 부설 치료교육연구소 : http://www.kidgrowing.org/mainframe.asp
소아청소년 정신건강 클리닉 : http://drchoi.pe.kr/ 1.문제제기
1)자폐증의 개념
2)임상특성
3)현황
2.원인
1)정신 역동이론
2)인지행동이론
3)
|
|
|
과학사, 1989.
「세계대백과사전」, 교육도서, 1992.
유아교육학회 편, 「교육개방화에 대비한 유치원 종일반 프로그램」, 양서원, 1995.
유효순.이영자, 「유아사회지도」, 한국방송통신대학교, 1986.
유효순.홍순정, 「유아사회지도」, 한국방송
|
|
|
가정과 학급에서의 상호작용에 미치는 영향
1) 가정에서의 상호작용
2) 학급에서의 상호작용
5. 환경조성
1) 인지적 행동수정
2) 약물치료
3) 총체적 의사소통에 기초한 접근방법들
4) 기술공학적 조력
Ⅵ. 학습장애아동의 읽기교육 원리
|
|
|
통합 훈련 프로그램 효과」, 대구대, 1989 (학위논문 : 석사) 목 차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 정신지체의 정의, 원인, 예방, 분류체계
1-1 정신지체의 정의
1-2 정신지체의 원인
1-3 정신지체의 예방
1
|
|
|
: 포괄적 보육서비스
1) 배경
2) 사례
3) 구성
4) 목표와 내용
(1) 선정 근거
(2) 목표 및 내용
5) 교수학습 방법
(1) 교수학습 원리
(2) 지도 형태 및 집단 구성
(3) 교사의 역할
6) 활용 지침
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
프로그램을 개발한다.
(2) 학부모 교육 프로그램을 통해 가정과 연계 지도한다.
Ⅴ. 결론 및 논의
1. 결 론
첫째, 정신지체인을 위한 성교육은 성문제가 발생했을 때 문제를 해결하기 위한 문제중심교육이 아니라, 정상화 원리, 사회통합의 차
|
|
|
지도)의 지도법
1. 듣기 지도
1) 듣기 과정의 4단계
2) 듣기에 영향을 주는 요인들
3) 듣기 기술의 교수
2. 말하기 지도
1) 효과적인 말하기
2) 상황에 따른 말하기 기술
3) 언어장애의 결정
3. 쓰기 지도
4. 읽기지도
Ⅴ. 유아언어교육(유아
|
|
|
피해학생의 격리 및 피해학생·신고학생 보호
2) 학교폭력 전담기구에 신고 및 해당 학부모 면담
3) 사후 생활지도
8. 학교폭력의 해결방안
1) 가정의 해결방안
2) 학교의 해결방안
3) 사회의 해결방안
【 참고자료 】
|
|
메뉴펼치기
