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역사. 같은 곳, 83면.
일제시대에서부터 해방 이후에도 국내의 대학교와 고등학교에서는 독어를 제2 외국어로 선택하여 교육하였으나, 주된 교수법은 전통적인 문법번역 방법이었고, 이 방법은 1960년대말까지 지속되었다. 그러나 이 문법번역
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역 해양청의 충돌위험 무선 경고까지 무시하고 무리하게 운항하다가 빚어진 인재(人災)였으며, 사고 후에 무선 경고를 받은 적이 없는 것으로 항해일지를 조작하기까지 하였다.
T : (골프장 건설 때문에 산림이 파괴된 사진, 산불로 인한 피해
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모형
6. 과학적 탐구활동
7. 시범실험
8. 쿤의 패러다임
9. 수업계획
10. STS교육
11. 과학적 개념과 사실
12. 토의법
13. 반증주의
14. 문항작성 시 유의해야 할 사항
15. ESE교육
16. 관찰진술의 한계
17. 학습과제 분석
18. 브루너의 발견학습이
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모형의 장점
① 어떤 교과, 어떤 수업 수준에서도 활용, 적용할 수 있는 폭넓은 유용성이 있다.
② 논리적합리적인 일련의 절차를 제시하고 있어 교육과정 개발자나 수업계획자가 이를 따라하기가 비교적 쉽다.
③ 학생의 행동과 학습 경험
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학습방법
5) 메타인지의 학습방법
ꊴ 고급사고력과 질문법
1) 질문의 유형과 전략
2) 질문의 모형
3) 저급 인지질문과 고급 인지질문
4) 효과적인 질문 구성의 원칙
5) 고급사고력 함양을 위한 교육과정과 교과서 개편의 과제
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비교적 간단한 통합수업은 개별 교사가 어렵지 않게 수행할 수 있지만, 교육과정이나 학교 재량시간에 사용할 수 있는 강도 높은 통합수업의 구성과 우영을 위해서는 이에 필요한 여건이 제대로 갖추어져야 한다.
그 동안 우리나라에서 이루
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비교시킴
학습 중점
1. 공기의 온도를 기온이라 한다.
2. 기온은 재는 장소에 따라 다르고, 같은 장소에서도 높이에 다라 다르므로 일 정한 조건을 갖춘 백엽상에서 잰다.
3. 아침의 기온이 가장 낮고, 점심 때는 기온이 가장 높다. 1. 단원의
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STS)과의 관계
9.문제 해결
10.미해결 과제
11.읽을 거리
12.과학자 소개
13.평가 문항
Ⅴ.본시학습 지도 계획
1.관찰 경험 수업과정 모형과 선택한 이유
2.학습제목
3.학습 목표
4.학습개념도
5.지도과정
6.학습내용
Ⅵ.실험 실습 지도
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단계: 수업관찰
(5) 5단계: 교수-학습과정 분석
(6) 6단계: 협의회 전략기획
(7) 7단계: 협의회
(8) 8단계: 기획갱신
3) 발전장학
4) 협동적 동료장학
5) 자기장학
6) 전통적 장학
7) 인간자원 장학
8) 선택적 장학
9) 기타의 장학모형
* 참고문
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사회과 탐구 논리, 교육과학사, 한면희, 전숙자, 김재형, 안 천
·엠파스 야후등 각종 인터넷 검색 사이트 1 탐구학습의 개념
2 탐구 학습법
3집단 탐구 학습 모형
4탐구수업 계획
5 탐구학습의 평가
6역할놀이와 시뮬레이
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