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선발관련 대표적인 사례
○ LG CNS
○ 현대정보기술(주)
○ 포스데이타
Ⅲ. 국외 SI기업의 채용&선발
○ 한국 IBM
○ 일본 기업들의 채용&선발 관련정보
○ 일본 기업 지원 시 구비서류 작성예시
Ⅳ. 결론 및 성과
Ⅴ. 참고
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영재 및 영재교육에 관한 DB 시스템 구축으로 평가 지원
단계적으로 평가대상 기관을 확대
- 평가 모델 개발
- 시범 실시 후 영역별프로그램 형태별 평가로 확대
2) 영재교육 내실화를 위한 재정 지원 확대
기본 운영비 등은 각 영재교육기관
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- 자체적인 재정지원은 못하지만 장애인 각본가상(VSA Playwright Discovery program)을 수여하여 장애인에게 성취감을 주며, 지속적인 활동이 일어날 수 있는 동기 부여 1. 예술 영재
2. 예술영재의 판별과 선발
3. 예술 영재를 위한 교육 프로그램
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영재의 의미에 대해서 생각해 보아야 한다. 장애를 가지고 있는 장애아동 혹은 영재성을 발휘하는 영재아동의 교차영역의 아동들과 일반적인 영재아동들을 통틀어 진정한 의미의 영재와 나아가야할 방향은 무엇인지 생각해보자.
※참고문헌
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목표 및 형성 배경
1) 특수목적고등학교란?
2) 특목고의 설립 배경
3) 특목고의 설립 배경
4) 특목고의 목표
5) 특목고의 세부분류
7. 우리나라 공교육의 현실과 사교육 문제
8. 사교육 근절 및 공교육 정상화 방안
1) 공교육 정상화와 사교육
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영재성 판별을 지능검사와 창의적 사고 검사, 학업성취도 검사 등에만 의존하고 있지만 영재 판별법에 대한 연구도 미흡한 실정이다. 이렇다 보니 영재학급 등 대부분의 영재교육기관에서 학업성적으로 학생을 선발하고 있으며 교수 학습 자
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기본방향
Ⅶ. 교육정책과 지식기반사회
Ⅷ. 교육정책의 쟁점
1. 교육인사시스템의 개혁
2. 학교중심의 교육지원 시스템 구축
3. 교육구성원의 참여
4. 대학운영의 투명성 확보
5. 공교육 내실화로 학교교육 신뢰회복
6. 교육의 공공성
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윤리 강령
1) 서문
2) 본문
Ⅵ. 코오롱(코오롱그룹)의 업적 평가
1. 업적 평가 의의
2. BOSS 기본방향
3. BOSS 운용 내용
1) 운용 PROCESS
2) 대상/시기
3) 목표이익설정방법(영업부서)
4) 평가 기준
4. BOSS 운용효과
5. BOSS 발전 방향
참고문헌
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기본방향
2) 운영
Ⅷ. 고등학교의 방과후교육활동
1. 방과 후 교육활동의 의미
2. 교과관련 방과 후 교육활동의 의미
3. 교과관련 방과 후 교육활동 도입의 기본 취지
4. 교과관련 방과 후 교육활동의 목적
5. 교과관련 방과 후 교육활동의
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제도
1) 실업자 직업훈련의 재원
2) 훈련생들의 훈련비용 자가 부담 여부
3) 훈련수당 지급 여부, 그 수준 및 지급 요건
4) 실업자 직업훈련의 시행기관 및 훈련비용의 지급
Ⅷ. 향후 직업훈련(직업교육)의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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