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방법
6. 학생들의 마음을 움직일 수 있는 방법
Ⅵ. 영재교육 수업전략
1. 학생들의 학습 유형에 따른 교육
2. 가능성을 높이기
3. 학습이 뛰어난 아동의 판별
4. 영재아동을 위한 심화
5. 영재아를 위한 차별화 교육
6. 창의력 키우기
참
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방법의 효율적인 대안 방안 연구 : 포트폴리오 기법 중심으로, 대구대학교, 2008
홍정림 / 의사결정 활동을 중심으로 한 STS(과학 기술 사회) 수업 프로그램이 학생들의 문제해결 능력에 미치는 효과, 한국통합생물학회, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수
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영재아에 대한 이해 부족과 영재 교수·학습방법에 관한 전문지식이 부족한 상태에서는 영재교육의 효율성을 기대하기는 어려운 실정이다.
4. 영재교육 시설 및 프로그램 부족
영재교육을 위한 규격화된 시설 기준은 제시되어 있지 않다. 따
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목적
1) 영재들로 하여금 탐구과제의 수행을 통해서 만든 산출물을 발표할 수 있는 기회를 제공하여 성취감을 느끼게 해줌으로써 더욱 탐구활동에 전념할 수 있도록 동기부여
2) 영재교육 담당교사들이 연수를 통해 습득한 영재교육 방법에
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교육 풍토보다는 영재성 계발을 위해 다양한 소질과 적성이 인정되는 사회 분위기 마련이 더 우선적으로 필요하다고 본다.
2) 대학별 특별전형의 확대를 통한 전문 분야 대학 입학 경로로 다양화한다
과학이나 수학, 예술과 같은 특별 분야에
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영재교육에 대한 유치원 학부모의 인식 조사」)
8. 우리나라 영재교육의 문제점
(1) 영재학급에 대한 행·재정적 지원의 부족으로 시설이 낙후되어 있다(박경숙, 2007).
(2) 교육내용 및 프로그램 운영이 수학과 과학에 집중되어 있고 특성화가 부
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영재교육의 전문가를 배출해 낸다는 효과가 있다.
2) 영재교육 담당교원 국외 연수
영재교육 담당교원 국외 연수도 대폭 확대하여 영재학급을 담당한 교원들이 선진 영재교육기관의 제도나 교수학습 방법 및 자료들을 접할 수 있는 기회를
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영재들을 대상으로 방과 후, 주말, 방학, 주중 등을 이용한 영재교육 프로그램을 영재교육센터, 지역공동 영재학급, 지역교육청 등에서 운영하고 진로와 진학통로를 제도적으로 보장해준다.
1) 지역단위 또는 각 학교에서 다양한 방법으로 영
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교육청, ICT활용 학교 교육 활성화 계획, 충청북도교육청 장학자료, 2002
함영기, ICT 활용 교육 효과 평가 방법 제안, 즐거운 학교, 2004
함영기, 바람직한 ICT활용교육 이론과 실제, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육
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교육사회에서의 기능주의적 관점
1)기본관점
2)교육현상, 기능주의적 관점에서 이해하기
3. 특목고 열풍의 양상 및 문제점
1)기능주의적 관점에서 바라본 특목고
2)특목고, 그 실태
(1)과학고등학교와 외국어고등학교 학생의
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