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영유아를 대상으로 한 실혐연구의 유의점
E. 조사법
I. 또래관계에 대한 조사연구
1. 행동목록법
2. 평정척도법
3. guess-who test
4. sociometric test
II. 유의사항
III. 질문지법과 면접법의 잘단점
F. 상관적 연구법
G. 사례연구법
H. 발
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영유아를 위한 과학활동 프로그램.양서원.
이원영 외(1991). 활동중심의 유아과학교육. 양서원.
권영례 외(2003). 유아과학교육. 한국방송통신대학교 출판부.
박정민 외(1999). 유아과학교육. 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아과학교육이란
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과학적
사고라고 한다면 내러티브적 사고는 감성적-심미적 사고 유형이라고 할 수 있을
것이다.
영유아들이 교육을 받는다는 것은 논리-과학적인 사고를 하도록 요구받는 것
과 같다. 교육은 근대 학교에서 가르치는 공적 지식을 습득하기에
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과학적 탐구
- 보육내용 : 영유아가 주변의 사물과 생명체 및 자연현상에 대하여 관심을 가지고 능동적이고 적극적으로 탐색하는 과정을 통해 과학의 기초능력을 기르도록 한다.
- 교사지침 : 교사는 영아에게 산책할 수 있는 기회를 충분히
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과학적 탐구
- 보육내용 : 영유아가 주변의 사물과 생명체 및 자연현상에 대하여 관심을 가지고 능동적이고 적극적으로 탐색하는 과정을 통해 과학의 기초능력을 기르도록 한다.
- 교사지침 : 교사는 영아에게 산책할 수 있는 기회를 충분히
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영유아 수학교육, 공동체, 2022
고연경, 장석경(2021), 보육과정 (4차 어린이집 표준보육과정 및 2019 개정 누리과정을 반영한), 동문사
서현아(2021), 아동수학지도, 창지사,
박혜경(2021), 영유아 수학교육, 교육아카데미
서소정, 문혁준, 김정희 외 1
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과학적 탐구
- 보육내용 : 영유아가 주변의 사물과 생명체 및 자연현상에 대하여 관심을
가지고 능동적이고 적극적으로 탐색하는 과정을 통해 과학의 기초능력을 기르도록
한다.
- 교사지침 : 교사는 영아에게 산책할 수 있는 기회를 충분히
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인식하는 유아과학교육의 운영실태 연구. 한국보육학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 과학 교육의 내용 선정기준
2. 생명과학의 개념과 관련 실제 활동 구성 - 씨앗
1) 도입
2) 전개
3) 확장활동
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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관점
2. 과학교육에서 과정론적 관점에 근거하여 영유아 과학교육의 교수-학습방법
1) 직접 가르치는 방법
2) 시범적 접근 방법
3) 실험적 접근 방법
4) 발견적 접근 방법
5) 통합적 접근 방법
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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질문은 활동상황에 따라 융통성 있게 구성되어지는 사회, 문화적인 맥락을 중심으로 진행되어야 함
참고문헌
유현정 저, 유아를 위한 수 과학교육의 실제, 다음세대 2012
안경숙, 김소향 저, 영유아 수 과학교육, 양서원 2009
문영심, 이화영 저,
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