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과학이 종말한다는 자신의 주장을 통해 과학에 한계를 지움으로써 반실재론적인 입장을 취하고 있다. 그는 오히려 철학적 성격을 띤다고 할 수 있는 Ironic Science가 인간의 지식(그것이 참된 것인지 알 수 없다하더라도) 발전에 기여할 수 있다
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철학 및 교육사』공동체, 2007.
김수동 외 1,『교육사 교육철학』양서원, 1999.
고병진 외 5,『교육사 및 교육철학』교육과학사, 2005. 실재주의 교육철학
1.실재주의의 개념
Realism ; 인간 의식의 대상이 인간의 지각이나 사고에 관계없이
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철학과 현실사, 2006
김병희, 『교육철학 및 교육사』공동체, 2007
김수동 외 1,『교육사 교육철학』양서원, 1999
김태경 역, 『플라톤』, 김영사, 2001
고병진 외 5,『교육사 및 교육철학』교육과학사, 2005
백영균 외7,『교육방법 및 교육공학』, 학
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과학자들
특징
실제적, 경험적, 과학적, 지식을 강조 실험실 교육강조 교사는 주입식 교육
4) 실용주의(Pragmatism)
존재는 변화가 본질이다. Pierce, James, Dewey
5) 분석철학
과학철학(과학을 명확히 성립시키는 철학)
발달과정
경험론 옥스포드(일상
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과학철학자카를 포퍼는 귀납원리가 정당화될 수 없음을 강조했으며, 특히 포퍼는 경험적 검증에 기초한 인식론을 비판했다. 언어분석의 창시자 프리츠 마우트너는 모든 언어가 언어 사용자에 상대적이며 결국 주관적인 것에 지나지 않는다
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래로 나뉘게 한다. 그 중 하나는, 칸트의 주장과는 달리 물자체는 어떤 식으로든 인식 가능한 것이어야 한다. 실제의 많은 과학자들과 실재론을 믿는 과학철학자들이 이 부류에 해당할 것이다. 다른 하나는, 물자체를 주체의 의식 안으로 끌어
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과학적, 객관적, 실증적으로 분석
- 사회동학: 진보의 문제를 다룸 : 이상사회 건설을 위한 방향을 제시
다시 말해서 인체에 비유한다면 아기와 청장년과 노인의 호르몬 분비량에는 차이가 있어도 인체 각 부분의 맡은 바 기능은 다르지 않
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과학을 통해 경험의 구조에 대한 더 나은 해명의 가능성을 제안한다. 그래서 그러한 철학적 태도는 '해체'와는 다른 새로운 이름을 필요로 한다.
참고 문헌
김여수. 「진리와 실재론」. 한국분석철학회 편(1993).
노양진. 「퍼트남의 내재적 실
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실재론과 상대주의의 문제」. 『철학』, 39집 (1993): 359-83.
. 「로티의 듀이 해석」. 김동식 편. 『로티와 철학과 과학』. 서울: 철학과 현실사, 1997.
로티, 리처드. 『실용주의의 결과』. 김동식 역. 서울: 민음사, 1996.
정대현. 「서양철학에서의
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철학
1) 관념론과 교육
2) 실재론과 교육
3) 자연주의 교육철학
7. 실용주의
1) 실용주의(pragmatism)의 의미
2) 실용주의의 성립과 전개
3) 실용주의의 사상
4) 실용주의의 교육론
8. 듀이의 교육철학
1) 개관
2) 듀이 교육이
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