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과학기구를 조작하는 기회를 갖게 된다. 그러한 기회를 통하여 아이들은 자신의 감각과 신체적 기능을 정교하게 발달시킬 수 있으며, 자신의 과학적 흥미를 마음껏 발산할 수 있는 것이다.
3. 영유아 과학적 탐구능력 발달단계
대상 연령
탐
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과학교육의 분류에 따른 과학교육의 내용은
첫째, 관찰된 사실에 대하여 합리적인 설명을 제공하는 데 목적을 둔 내용을 다루는 지식과 이해영역, 둘째, 문제 상황을 어떻게 생각하고 해결하는가 하는 과학의 과정을 다루는 탐구와 발견영역,
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2014 1. 자연탐구 성격
(1) 탐구적 태도
(2) 수학적 탐구
(3) 과학적 탐구
2. 자연탐구의 목표
3. 수준별 내용 및 지침
(1) 만 2세 미만 목표
(2) 2세 영아 목표
(3) 만 3세~ 5세 미만 목표
4. 연령별 목표와 내용
참고문헌
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특정한 이름, 장소, 날짜는 별로 중요하지 않다. 그 이유는 수업의 주목적이 과학사를 사용하여 과학적 내용을 학습하는데 있기 때문이다. 1. 과학사에 대해서
2. 과학사를 이용한 교수 학습의 필요성
3. 과학사를 이용한 교수학습 방법
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과학적 의사소통능력과 학습몰입에 미치는 영향”, 부산교육대, 2014
- 채희인, “STEAM 활동이 초등학생의 과학탐구능력 및 과학에 대한 태도에 미치는 영향”, 경인교육대, 2013
- 김지환, “MIS(Movie In Science) 융합인재교육 프로그램이 초등과학
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과학사
이화여자대학교 교육공학과 저『교수설계의 이론과 모형』 교육과학사(2000)
김도균「Reigeluth의 정교화교수이론을 적용한 과학탐구활동 연구」서울교육대 교육대학원(2004)
태도에 미치는 효과」 공주대 교육대학원(2003) 1. 정교화
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과학교육 연구의 세계적인 최신 동향, 화학교육 18
- 김옥녀(1999), 임상약리학, 수문사
- 이화국·김창열(1984), 과학교육목표 분류론의 분석, 화학교육 제11권 2호
- 한안진(1987), 현대탐구과학교육, 교육과학사
- 홍근표 외(1997), 암간호 원리와 실
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과학·환경교육 우수사례집, 2000
1991
이정우, 인간과 환경, 서울 : 지구과학사, 1996
정재희, 가정교과에서의 환경교육에 관한 연구, 성신여자대학교 교육대학원 석사학위논정문, 한안진, 현대 탐구과학교육, 서울: 교육과학사, 1987
환경처, 환경
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과학과 수준별 교육과정 적용 방안과 교수 - 학습 자료 개발 연구 한국교육과정 평가원
ⅴ. 이화국·권치순·김창식·한안진(1992), 과학탐구 실험 능력 평가 모형 및 평가 도구 개발에 관한 연구, 한국교원단체총연합회
ⅵ. 황정규(1998), 학교학
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과학수업활동이 초등학생의 창의성과 과학탐구능력에 미치는 영향」서울교육대학교 교육대학원 논문 1. 가드너의 다중지능이론
1) 다중지능의 개념, 다중지능이론의 특징
2) 다중지능의 유형
2. 보육현장에서의 적용방안
1) 교수-학습
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