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탐구_과학영역)
1. 누리과정의 자연탐구 영역
2. 누리과정 월간 계획표 작성
3. 연령별 누리과정의 일일 계획표 작성(과학영역)
Ⅴ. 결론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 3~5세 유아의 과학적 탐구하기에
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과학지식 + 과학탐구경험 + 과학 태도 = ( )
2. 다음 요소들 가운데 빠진 한 가지를 채워넣고, 무엇에 관한 요소들인지 쓰라.
①간학문성 ②분석 ③모형화 ④일반화 ⑤잠정성 ⑥( )
▷ ( )
3. 과학 과정기능의 이용
일반적으로, ( )은 초등학교 저
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습을 강화할 수 있습니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 과학과정기술의 구성요소를 영유아에게 경험시켜줄 수 있는 다양한 방법을 제시하였습니다. 이런 방법은 영유아의 호기심과 탐구력을 자극하고 과학적 사고력을 발전시키는 데에 도움을 줄 수
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교육의 현실적 적용은 아동의 과학적 사고와 탐구 능력의 발달에 중요한 기여를 한다. 이런 적용은 아동에게 과학의 실용성과 유용성을 인식시키며 아동이 과학적 지식과 기술을 활용하여 실생활의 문제를 해결하고 미래의 도전과 기회에 대
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과학자이며, 호기심이 넘치고 궁금한 것에 대해 답을 찾기 위해 적극적으로 탐색하고 탐구하는 태도를 나타낸다. 교사는 유아가 과학과정을 즐길 수 있는 놀이지원자로서 유아의 과학적 호기심을 해결하고 자연과 더불어 살아가는 방법을 지
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과학교육을 위한 교사의 마음가짐과 교사의 역할에 대하여 서술하였다. 유아들은 본질적으로 호기심이 강하므로, 유아과학교육은 유아에게 긍정적인 태도와 강력한 호기심을 개발하도록 격려하며, 새로운 탐구 방법을 구성해 내고 정보를
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탐구학습관은 유아와 아동 및 청소년 들에게 과학, 수학적인 측면에서 학습함에 있어 매우 유용한 기회가 될 수 있을 것이라는 생각을 해보았으며 너무나 많은 것을 체험함에 있어 나중에 집에 돌아갈때는 얻어가는 것이 매우 많아 입장료를
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탐구>수학적 탐구>소리, 동작, 단어, 문장 등의 간단한 규칙성을 즐긴다.
자연탐구>과학적 탐구>주변의 간단한 도구와 기계를 활용한다.
◎활동자료
월, 화 조형영역에서 만든 부채, 카세트
◎유의점
- 친구에게 부쳐 줄때 너무 가깝
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과학활동에서 창의적이고 비판적인 탐구활동을 위해 상황에 적합한 교사의 질문 전략과 함께 적절한 예를 들어 서술해 보았다. 교사들은 지식을 기억하도록 하는 낮은 인지적 수준의 발문을 통해 수업의 시작점을 결정할 수 있고 좀 더 복잡
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해보았다.
남산탐구학습관, 수학체험관을 체험 할 수 있었던 시간은 오전 수업 끝나고 가서 2~3시간 밖에 관람을 할 수 없었고 과학전시관이 이렇게 클 줄 생각도 못했었다. 다음에 오게 된다면 오전에 와서 구경해야겠다는 생각을 했다.
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