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상 문화적 측면에서 볼 때 훌륭한 인물이다.”
(예) 요즈음 사회과 학습에 많이 이용하고 있는 ‘마인드맵’ 기법은 전체에서 부분으로 가는 연역적 방법의 접근에 가깝다. 이는 고학년에서 사회과 수업에 적용해서 지식의 이해 및 개념의 정
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평가 방식이며, 추구하고자 하는 교육목표를 가능한 한 실제 상황 하에서 달성했는지 여부를 파악하고, 교육의 결과뿐만 아니라 교육의 과정도 함께 중시한다. 또한 전통적인 평가가 단편적인 영역에 대해 일회적으로 평가하는데 반해 수행
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가능성
순위
까 닭
우리나라에 미칠 영향
①전투병까지 모두 지원
②의료병, 공병, 구호품만 지원
③참여하지 않는다.
<표 나>
대 안
①안
②안
③안
선택한 아동 수
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 사회과 교육론, 정병기·
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과 평가, 방송대출판문화원
권대훈 저(2006) 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
송준식 외 공저(2006) 유아교육의 역사와 사상, 학지사
곽금주 외 공저(2006) 아동발달 심리학, 박학사
권악원 외 공저(2005) 교수학습이론의 이해, 문음사
번영계
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평가를 평가기법의 하나로 보기보다는 오히려 평가 패러다임의 하나라고 보는 것이 옳다.
다. 수행평가의 필요성
1). 21세기 지식·정보화 사회가 요구하는 고등정신 능력 강조
2). 교육본질에 대한 직접평가의 강조
3). 교육상황 개선과 암기위
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가장 중요한 것은 진리를 획득하기까지의 과정, 즉 방법이라고 보았다.
듀이의 교육이론은 민주주의를 이상적 사회의 기본이념으로 하고, 인간을 충동과 습관의 생물학적 존재로서만이 아니라 지성의 인도를 받는 존재로 파악한 바탕위에서
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교육과학기술부에, 지역 및 단위 학교별 특성이 다른 일부 영역은 시도단위에 책임과 권한을 주어 시행해야 한다. 비교과교사나 교과전담교사의 경우도 평가대상이나 방법을 달리 적용해야 할 영역으로 분류할 수 있다
□ 교육지원청과의 연
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가?
2) 자연 및 조형품 감상하기
자연의 아름다움을 관찰하여 표현 과정에서 이루어지는가?
조형품을 감상하는 태도와 방법이 지도되고 있는가?
Ⅶ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 평가
첫째, 어떤 특정 영역의 결과를 일회적으로 평가하기보
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술할 수도 있다. 따로 시험 기간에 평가할 수도 있으며, 또 이 문항의 ‘수행 목표’와 관련되는 수업 시간에 평가할 수도 있다. 이 문항을 통한 평가 결과를 다음 교수·학습 계획에 반영하도록 한다. 이 문항은 교과서 (상)권 대단원 9와 (하)
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사회를 보다 종합적인 입장에서 바라볼수 있도록 하기 위해 통합적 시각을 가 지도록 하고 있다.
5. 과학적 탐구 능력과 합리적 의사 결정을 기르고 여러문제를 통합적 시각에서 파악하고 해결할 수 있도록 목적을 두고 있다.
<교육과정으로
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