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도전 단계
4) 적응 단계
Ⅵ. 과학과(수업, 교육) 토론학습
Ⅶ. 과학과(수업, 교육) 발견학습
1. 발견 학습의 개념
2. 발견 학습의 특징
3. 발견 학습의 단계
1) 자료 제시 관찰
2) 보충 자료 제시-관찰
3) 추리
4) 정리
5) 응용
참고문헌
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연구 제목
2) 차례
3) ‘서론’ 의 작성
4) ‘이론적 배경’의 작성
5) ‘연구의 방법 및 절차’의 작성
6) ‘연구의 실천’의 작성
7) ‘연구의 결과 및 해석’의 작성
8) 요약 및 제언
9) 참고문헌 및 부록(APA 방식)
Ⅷ. 결론
참고문헌
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정의
2) 경험 수업 적용상의 문제점
3) 유의점 및 개선 방안
2. 경험 수업의 안내
1) 경험 수업의 일반적인 절차
2) 주요 적용 교과
3) 경험 수업의 과정
Ⅲ. 과학과교육 탐구학습 발견학습
1. 배경 및 개념
1) 발견학습 모형의 이론적 배경
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실험자의 판단보다는 전가기기나 광학기기를 이용한 정확한 측정이 필요하다고 생각된다.
더불어 상대무늬 차수 그래프와 유도무늬 차수의 그래프가 이론상을 일치하여야 하나 그래프에서 볼 수 있듯이 일치하지를 못한다.
이는 여러 가지
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실험 순서에 따라 바르게 하긴 하나 조작 이 미숙하여 시간이 좀 오래 걸린다.
중
·실험 결과에 오차가 많이 생기고, 실험을 순서대로 실행하지 못한다.
하
정의적
영역
실험에 적극적으로 참여하며 다양한 시도를 해보는가?
·다양한 물건들
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