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분석
11. kice education plaza 99’ 주요 세미나 지상 중계 : 제7차 교육과정에서 양성 평등교육 실현 방안
12. 김재춘(책임연구원) 왕석순(책임연구원)
13. 한국여성교육개발원.1998, 성인지적관점에 기초한 제6차 교육과정 운영 및 교과서 분석
14. 신희
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한국 교원대 대학원. 고성진
발굴 한국현대사 인물 1992.05.15. 한겨레신문사.
이만규의 <조선교육사> 분석 1989. 이화여자대학교. 김춘선 1. 이만규의 생애
2. 이만규의 사상적 배경
3. 이만규의 사관
4. 이만규의 교육관
5. 결론
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한국문학통사2」, 지식산업사, 1997
강기진, <龍飛御天歌의 綜合的 考察>, 「홍익공업전문학교 논문집(7)」, 1975
김문기, <용비어천가의 구조>, 「국어교육연구」, 국어교육연구회, 1977
김선아, <용비어천가 연구-서사시적 구조분석과
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보는데 있어서 관객은 해박한 지식이 없어도 된다. 영화를 외적으로 포장하는 요소도 중요하지만 가장 중요한 것은 바로 ‘관객’과 영화를 만든 ‘감독’의 의사소통이 아닐까. 성공과 실패
영화 흥행의 분석
숨겨진 성공의 요소
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재평가.
- 신사임당의 재능.
- 양처(良妻)로서의 신사임당.
- 현모(賢母)로서의 신사임당.
- 나의 생각.<현모양처인가 신여성인가?>
- 현모양처인 그녀의 어머니.
6. 과제를 통해 느낀 역사에 관한 나의 생각.
7. 참고문헌
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분석을 바탕으로 인물의 상징과 고정성 명칭과 상투어 다른 문학과의 관계,증거물 등 중국인물 설화의 특징을 살펴 보았다.한국설화 속의 중국인물은 그 상징으로 인해 여리 유형에 걸쳐 두루 등장하기도 하지만 역사적 실존 인물의 경우 특
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속의 처용의 골격을 분석하고, 당시의 역사적 배경 등의 이유를 들면서 처용의 신분을 밝혔다. 한국어문 과제를 받고 바로 그 생각이 나서 처용의 신분에 대한 것으로 주제를 잡았다. 비록 그 때 읽었던 골격구조에 대한 언급을 기록한 사료를
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조선전기의 언어와 문학』, 한국어문학회, 1976,
설중환, 『금오신화연구(金鰲新話硏究)』, 고려대학교민족문화연구소, 1983.
이가원 역, 『금오신화(金鰲新話)』, 통문관, 1959.
임형택, 「현실주의적 세계관과 금오신화」, 『국문학연구』 13, 서
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청, 백, 주 ,흑, 황의 오방색이 사용된1880년대 조선시대 주머니로써 복을 - 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국의 전통 색채
1. 오방색
2. 오간색
Ⅲ. 생활 속의 색채
1. 의생할
2. 식생활
3. 주생활
4. 주술속의 색
Ⅳ. 결론
참고문헌
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분석
① 인물
② 플롯의 비 일상성
③ 시공(時空)의 고립성
④ 문체
3.『금오신화』에 대한 기존 연구사 소개
1) 작가 ․ 문헌적 연구
2)『금오신화』의 형성 배경에 대한 연구
3)『금오신화』의 사상적
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