|
교육에서 벗어나 좀 더 다양하고 자유로우며 자연친화적인 교육을 받을 수 있도록 가르치는 학교를 말한다.
교육법에서는 대안학교를 '자연친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자 중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교수
|
|
|
교과에 대한 평가를 하는 것이고, 마지막 부분은 논문 설정이나 졸업 논문과 졸업시험의 경과와 결과에 대해 자세히 보고하는 것이다.
Ⅳ. 발도르프 교육과 우리나라 교육의 비교
우리나라 교육과정은 1차 교육과정에서 현행 시행되고 있는 7
|
|
|
교육
5. 자신의 소질을 계발하고 창조적으로 발전시켜 변화하는 사회에 능동적으로 참여할 수 있는 전문인력교육
6. 아름다움을 보고 듣고 펴현하여 건강하고 즐겁게 생활할 수 있는 예체능교육
4)한빛학교
- 교과과정은 일반 고교와 다를 바
|
|
|
대안교육과 대안학교, 민들레(현병호), 2000.
2. 이선숙 지음, 대안학교와 학생들의 생활 이야기, 교육과학사, 2001. ꊱ 대안학교란?
ꊲ 대안학교의 태동
ꊳ 대안학교의 필요성 및 의의
ꊴ 대안학교의 특징
ꊵ 대
|
|
|
교육을 위해 이민을 고려한 적이 있는지에 대한 설문에서는 한국 부모의 27.4%가 그렇다고 응답한 반면 일본은 6.7%에 불과했다.
[연합뉴스 2004-08-06 08:24] jsa@yna.co.kr 3. 학교교육의 문제와 대안교육
1. 바우처 제도 (Vouchers System ; 美)
1).의미
|
|
|
대안교육이 나아가야 할 방향
오늘날 우리사회에는 기존 학교교육에 적응하지 못해 방황하거나 잘못된 길로 나아가는 아이들이 도처에 많이 있다. 이런 아이들을 보는 주위의 시선들에 있어서 그들을 마치 인생의 실패자처럼 보는 경향이 없
|
|
|
1. 학교교육의 경직성과 대안교육의 등장 배경
우리나라의 학교교육은 오랜 기간 동안 획일적인 교육과정, 지식 전달 중심의 강의식 교수학습 방법, 그리고 오직 대학 입시만을 목표로 하는 경쟁 교육이라는 틀에서 벗어나지 못하고 있다는
|
|
|
이념과 방식에서 대안교육을 실천하는 곳으로 세간의 주목을 받게 되었다는 점이다. 이들 학교는 대안교육 운동의 초창기에 커다란 힘을 준 것으로 평가된다.
1) 1990년대 이전의 대안적 교육 실천 - 민중교육운동 (야학)
우리나라에서 야학은
|
|
|
학교 운영에 모든 학생들이 공동으로 참여하여 공동체 의식을 내면화하도록 하고 있다. 그리고 대안 교육은 지역사회와 긴밀한 관계를 유지하여 교육이 삶의과정과 유리되지 않고 학생들이 폭넓은 경험을 하도록 하며 동시에 학교가 학부모
|
|
|
대안교육이 우리가 찾던 대안책인지 대안교육의 개념과 사례, 발전방향을 통해 알아보고자 한다. 1. 서론
2. 대안교육의 개념
2.1. 네이버 백과사전
2.2. 교육법
2.3. Educyber.org
2.4. 서강대학교 정유성교수
3. 대안교육의 등장배경
3.
|
|
메뉴펼치기
