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법
4. 문제중심학습 모형 적용의 유의점
Ⅳ. 개념형성학습
1. 개념의 교재
2. 개념 형성 학습
Ⅴ. 놀이학습
1. 정의
2. 놀이 학습의 효과
1) 일반적인 측면
2) 심리적인 측면
3) 교육적 측면
3. 놀이 학습 자료의 개발시기
4. 1학년 학생들
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용액의 잴 수 있다.
* 용액이 진할수록 물체는 . 가. 단원명
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원 평가 내용
바. 교재 연구
사. 본시 교수-학습 과정안
아. 차시 평가계획
자. 좌석배치도
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법 - 강남대학교 논문집 29집
김판수 외 공저(2000) : 구성주의와 교과교육 - 학지사
임규혁(2001) : 학교학습 효과를 위한 교육 심리학 - 서울 학지사
윤운성(2001) : 교육의 심리적 이해 - 서울 양서원
정명화 외 4명(2005) : 교육방법의 이론과 실제 -
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및 대책. 양서원, 2013. 1.
서론
2.
본론
(1) 최근 3개월간 학교폭력을 주제로 한 기사
(2) 선정한 이유와 학교폭력 예방법
1) 선정한 이유
2) 학교폭력 예방법
(3) 시사점
(4) 학교상담
(5) 학교상담실의 기능
3.
결론
4.
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2.단원의 개관
3.단원의 목표
4.단원의 학습 계열
5.단원의 지도 계획
6.지도상의 유의점
7.단원의 평가계획
8.교재 연구
9.학생 실태
10.본시 교수 학습 과정안
11.평가 계획
12.판서 계획
13.자리배치표
13.학습지
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지도
5) 교수매체
6) 평가하기
4. 유아교육기관 방문 후 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 [느낀점]
1) 방문기관소개
2) 면담 및 관찰
3) 유아교사의 교수행동
4) 유아교
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교과 및 영역의 명칭 변경
6. 통합 교과의 개념의 재정립
Ⅲ. 초등학교 교육과정의 법적근거
Ⅳ. 초등학교 5학년의 교육과정 운영계획
1. 학년 운영의 기본 방향
2. 학년 중점 교육 활동
1) 교과
2) 재량 활동
3) 특별 활동
4) 생활 지도
3.
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구축의 필요성과 방향
??4.2 경제 공동체 실현을 통한 제도적 평화 구조
??4.3 시민사회와 교육을 통한 평화 문화 구축
??4.4 역사 갈등 해소를 위한 진정성 있는 화해 전략
??4.5 외교 다변화와 국제법 기반 갈등 조정
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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지도학회지
김해창, 2005. 환경수도, 프라이부르크에서 배운다. 이후출판사.
변병설, 2004. 태양에너지의 도시, 독일“프라이부르크”, 대한지방행정공제회.
양병이, 1998. 도시환경전문가가 새정부에 바라는 도시정책방향, 대한지방행정공제회
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사례와 사례의 교수학적 변환(사례#1~#5)
IV. 콜버그 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용할 주요 교수 ? 학습 방법
2. 평가 : 관찰평가
3. 경험 사례의 교육과정에의 적용
4. 교과서 사례 분석 및 재구성
V. 느낀점 / 참고문헌
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