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연구
2. 선행연구의 고찰
Ⅲ. 중점과제
Ⅳ. 운영의 설계
1. 대상 및 기간
2. 운영조직
3. 운영 절차
Ⅴ. 중점과제의 실행
1. 중점과제 1의 실행계획
2. 중점과제 2의 실행계획
3. 중점과제 3의 실행계획
Ⅵ. 평가계획
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법
2. 문제 해결 학습
3. 전문가 교수 학습
4. 역할 놀이 학습
5. 가치 탐구 학습
6. 반응 중심 문학 교수 학습
Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정의 학습집단
Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정의 학습자료
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정의
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교과교육 속의 미디어 교육
2.3. 방과후 특기 적성 교육의 일환으로 실시되는 미디어 교육
3. 글을 마치며
Ⅲ. 종교단체 미디어교육 사례 및 분석
종교단체 미디어교육의 과제
1. 종교단체 미디어교육의 의의
2. 종교단체의 미디
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교과교육과 생활지도를 포함하는 것으로서 ‘전인적 인간’을 양성하는 곳이다. 부모는 자신의 자녀에 대한 제일주의, 최고주의를 버리고 자녀를 하나의 독립된 인격체로 보고 스스로 성장할 수 있도록 돕는데 최선을 다하여야 한다는 말로
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연구
1. 단원의 도입(생각해보기)
2. 학습 계열
3. 단원의 학습 목표 (무엇을 알게 될까?)
Ⅲ. 단원의 지도 계획
1. 학습의 지도 계획
2. 평가 계획 및 방법
Ⅳ. 학습 내용 정리 및 교재 연구
1. 진단평가
2. 호기심 열기 (함께 생각하
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연구. 서울: 여성가족재단 연구사업보고서.
김원중, 김선아, 정윤미, 이성준 (2021). 청년세대 ‘젠더갈등’ 대응을 위한 성평등 정책의 과제. 서울: 한국여성정책연구원.
김지경, 이윤주, 이민정 (2018). 20대 청년 심리·정서 문제 및 대응방안 연
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교과목인 측량, 토목재료시공, 수리토질 교과목의 교과목별 목표, 성격 및 내용을 살펴 보고 문제점에 대해서 분석을 해보았고 위와 같이 개선 방안을 제시하였다.
이론실습통합교과목의 문제점을 정확히 인식하여 보다 나은 교육을 받을 수
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법규
a) 헌법
b) 법률
c) 명령과 자치법규 및 불문법
3. 교육경영의 미시적 접근
가) 학교경영
1) 학교사회
a) 학교사회의 구조
b) 학교 구성원의 역할
c) 학교문화
2) 학교경영의 개념
a) 민주화의 원리
b) 지역성의 원리
c
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ICT(정보통신기술)활용교육
1. 일본「100교 프로젝트」및「E-스퀘어 프로젝트」
2. 일본의 교육 정보 위성 통신 네트워크(엘?네트)
Ⅸ. 일본 초등학교의 인터넷활용교육
Ⅹ. 일본 초등학교와 미국 초등학교의 비교
?. 결론
참고문헌
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법 측면에 대한 분석
1) 강의식 수업
2) 멀티미디어를 활용하는 수업
3) 시범 실험 수업
3. 수업환경 측면에 대한 분석
1) 의사소통이 잘 이루어지지 않은 수업
2) 민주적인 수업분위기
Ⅵ. 수업관찰과 수업분석의 자료수집
1. 수업 지도안
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