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교과서』- 경상대학교 중등교육 연구센터 한국 사회과 교육학회, 2003
『제 7차 교육과정에 따른 사회과의 통합 운영 모형 및 교수학습 자료 개발』
- 한국교원 대학교 통합 사회 교육 과정 연구 위원회,1999
『제 7차 교육과정 개발 지침』, 교육
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교과서는 학습의 기본 요소 제시 기능을 가지고 있어야 한다. 학생들은 교과서에 제시된 교재나 자료 그 자체를 학습하는 것이 아니라, 교재 속에 포함된 학습 요소를 학습하게 된다.
세 번째로 교과서는 탐구 과정의 유도 기능을 가지고 있어
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교재에 나름대로 아이들의 생각을 고려했다고 자부하였는데, 새로운 시각으로 바라 볼 수 있고 반성해 볼 수 있는 좋은 시간이 되었다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 교육인적자원부, 국어 6학년 말하기·듣기 교과서
2. 교육
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---------------------------5~8
5.본시학습지도안-----------------------------------------------9~10
6.평가------------------------------------------------------10~11
7.참고자료---------------------------------------------------12~14
8.형성 평가---------------------------------------------------
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의적인 국어 수업을 하기 위해서 필요하다. 즉 교수-학습 자료를 교사가 교수-학습을 진행하는 데 필요한 모든 자료라는 인식 아래, 그것을 교재와 교수-학습 보조 자료로 나누고, 다시 교재를 교과서 자료와 교과서 외 자료로 나누면서, 교재
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교과서의 문제점-허 원(2004)
3. 영상매체․자료․교재의 효과와 문제점에 관한 연구
(1) 영상자료란?
(2) 영상매체활용 수업이 사회과 학업성취에 미치는 효과 -한관종(2000)
(3) 초등 사회과 인물학습에서의 영상자료 활용방안 -황치
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교재에서는 듣기 자료가 담긴 CD나 디스크와 같은 자료를 통해 학습자들에게 배포하여 더욱 쉽게 접할 수 있게 만들었다. 또한 이 외에도 오늘날 스마트폰 앱을 통한 교재들도 배부되고 있어서 교과서보다는 교재의 면에서 더욱 다양하고 많
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자료의 특성이 국어 교과 내로 들어 올 때에는 다른 교과와는 다른 성질을 지닐 수밖에 없는 것이다.
Ⅶ. 사이버학습교재의 개발 방향
한국교육학술정보원에서는 다음과 같은 몇 가지 주요 방향을 설정하여 사이버학습교재를 개발하였다.
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교과서에 이외에 미술 보조 교재를 만들어야 한다. 미술 책을 보면서 미술작품을 감상하고 표현하는데 책이 너무 부족하다는 것을 많이 느꼈다. 그래서 미술 교과서에서는 그 단원에 주된 목표와 그 목표에 적합한 자료들로 구성을 하고, 미
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교재론. 서울: 학문출판(주).
교육부.(1995). 초등학교 교육 과정-영어. 서울 : 대한교과서
박약우 외.(1997). 초등 영어 교재 분석 연구. Foreign Language Education 3(2)
이장돌/김현아/Jinny Jung/최현덕. Junior Reader\'s Bank. 2004. (주)금성출판사
학교 교육에 있
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