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교과
2. 사고 교과
3. 가치관 교과
Ⅳ. 국어과(국어교육)의 목표
Ⅴ. 국어과(국어교육)의 가치교육
Ⅵ. 국어과(국어교육)와 입말문학
Ⅶ. 외국의 자국어교육 사례
1. 목표, 성격
2. 지도 내용 및 체계
Ⅷ. 국어과(국어교육)의 지도
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생각하는가?
① 예 (예라고 응답한 학생은 4-1번으로)
② 아니오
4-1. 입학사정관제를 위해 어떤 사교육이 필요하다고 생각하는가? (복수응답 가능)
① 교과에 대한 심화학습
② 구술면접대비
③ 논술 대비
④ 예체능 관련 교육
⑤ 기타
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및 문화적 차이와 생활 양식을 다루는 데 있어서 그 어떤 이론보다 우월하지만, 흑인에게 영향을 주는 문제들을 다루는 데 있어서는 여전히 그 명확성이 부족하다고 주장한다.
< 목 차 >
1. 개념의 정의
1)생태학
2) 체계이론
- 체계이론에
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교과의 성격을 따로 기술하지 않고 있다. 그러므로 제5장의 실과와 제6장의 중학교의 기술가정과 성격의 진술 중 ‘대상과 범위’, ‘목표’ 및 ‘교수-학습 측면’ 부분은 동일하므로 교육과정에서 제시된 내용 중 고등학교 급에 해당되는
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및 ‘ 전후 삼한설 ’ 을 주장했고, 여섯째 부여와 고구려 중심의 역사인식에 따라 신라의 삼국통일을 부정적으로 과소평가하는 것 등이라 하겠다.
이러한 그의 역사학은 우리 나라의 근대사학 및 민족주의사학의 출발로서 평가되기도 하나,
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교과별 수업 내용과 목표에 대한 적절한 이해와 목표 설정이 필요하다. 또한, 일제학습활동, 모둠학습활동, 개별학습활동 등과 같은 학습조직의 적절한 구성을 포함하여 교단 선진화 교실, 모둠학습 교실, 멀티미디어 실습실과 같은 학습환경
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교과의 구조를 지도해야 하는 이유
2)교육의 과정
3)지적 성장의 특성
4)수학 지도의 네 가지 원리
3.가네
4. 오우수벨
5. 반 힐
Ⅱ. 초등 수학의 실제
대단원명
단원의 성격
수업시간
지도상의 유의점
1.10000
까지의 수
2-가
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한다.
출처 및 참고 문헌
방송대 강의자료 1. 타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함하여 구체적으로 설명하시오.(30점)
2. 문항 유형별 제작과정에 대해 설명하시오.(20점)
출처 및 참고 문헌
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논리적으로 서술하시오. -10점
10점
공동체 규범의 필요성을 논리적으로 서술하였다.
5점
공동체 규범의 필요성을 단지 나열하였다.
차시 예고
다음 차시를 예고한다.
5′
10′
5′
10′
전체 내용의 맥락 속에서 자신의 전문 분야를 파악할 수
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함께 측정
[3]평가 방법 다양화로 기대하는 결과 (원하는 학생상)
결론-이상향 실현을 위한 전제 조건
[1]교사, 학생, 학부모에 대한 신뢰
[2]대학의 사회적 역할 재정립 및 평준화
[3]학생의 인성적 요소 평가와 선택형 교과목제 도입
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