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및 부하직원의 육성 등에 어려움이 있을 수 있다. 이러한 면을 극복하기 위한 방안에 대해 자신의 견해를 포함하여 기술하시오.
1) 목표관리(MBO) 단계에서 유의할 점
① 목표는 측정 가능해야 함.
② 목표는 부문의 목표와 합치되고 구성원
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방송통신대학교출판문화원
김규원(2017) 교육문제와 교육정책, 경북대학교출판부
김영석(2017) 한국의 교육, 경상대학교출판부
사교육걱정없는세상 외(2014) 교사 입시를 넘다, 우리교육
오욱환(2009) 한국사회의 교육열 : 기원과 심화
이종각(2007)
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교과중심적 성향을 가지고 있다. 그들은 학습을 교재내용 습득으로 본다. 따라서 학습경험들은 교재내용의 논리에 따라 조직된다.
반면, 엔드라고지는 학습자가 중심이 되어 자신의 경험과 목적성에 의하여 학습을 구성해간다고 하는 개념을
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특성을 페다고지와 비교.hwp
3. 페다고지와 앤드라고지의 개념 및 특징1.hwp
4. 페다고지와 앤드라고지의 개념 및 특징2.hwp
5. 페다고지와 앤드라고지의 개념1.hwp
6. 페다고지와 앤드라고지의 개념2.hwp
7. 페다고지와 앤드라고지의 특징.hwp
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교과서 파동 및 독도 영유권 주장과는 본질적인 차이를 보이고 있을 뿐만 아니라 과거보다 빈번하게 발생하는 배경이라고 할 수 있다. 이렇게 나타난 선제적 움직임에 민주화된 한국정부는 다양한 행위자들의 의견과 행동을 양국관계에 반영
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및 그것을 극복하는 방법
억압과 억압자
억압과 피억압자
해방 : 선물이나 자기성취가 아닌 상호 과정
제2장
억압의 도구로 이용되는 \'은행 저금식\' 교육 개념, 그 전제와 비판
해방의 도구로 이용되는 문제제기식 교육 개념, 그 전제
\'
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교과서의 감상 영역에서는 미술사 위주로 교육내용이 편재되어 있는 것이 현실이다. 현대 미술은 모더니즘의 전통에서 벗어나 다양하고 기발한 아이디어를 생산해 내고 있고 이제 예술은 열린 형식으로서 작품을 만들어 내는 작가를 떠나 작
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및 결정의 공유
학습요구의 진단
교수자 주도
요구 및 필요의 자기진단에 대한 원조
학습목표의 공식화
교수자 주도
상호작용에 의한 결정
학습게획안 설계
학습지도 요령 및 교과내용 단원의 논리성
학습준비도에 대응하는 학습과제의 배열
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및 평가는 교사가 주도하고, 수업은 교과목 및 내용의 논리에 따라 진행된다. 이와는 대조적으로, 안드라고지적 접근에서는 상호존중과 비형식적이고 협동적인 학습 분위기가 강조된다. 그러므로 성인의 경험 차이가 다른 사람의 학습에 공
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교과적 지식 전반에 관한 문제로 출제하고, 주관식은 지식을 활용하는 능력을 묻는 논술형으로 출제할 것을 제안하였다.
본고에서 제시한 의견은 필자의 개인적인 생각이며, 구체적인 연구 결과를 바탕으로 하고 있지 않다는 점을 고백한다.
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