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교과서 현대시의 모든 것>, 꿈을 담는 틀, 2008.
박인기 외, <고등학교 논술>, (주)교학사,2007.
오세영, <문학과 그 이해>, 국학자료원, 2003.
윤여탁 외, <시와 함께 배우는 시론>, 태학사,2008.
정재찬, <문학교육의 현상과 인식>,역
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논술형이나 수행평가를 중요한 척도로 사용하여야 한다.
참고문헌
○ 강승호·김명숙 외(1999), 현대 교육평가의 이론과 실제, 양서원
○ 권요한 외(1992), 교육과정 및 교육평가, 서울 교육과학사
○ 김수현(2000), 교과교육의 이론과 실제, 동문
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만 5세 유아 1인의 행동, 태도, 또래 상호작용 등 유아의 다양한 측면을 관찰하여 일화기록으로 작성하고 그 내용을 분석?설명하시오. (20점)
4. 아래에 제시된 각각을 간단히 설명하시오. (각 5점)
① 교과의 구조
② 포트폴리오 평가
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8) 반어형 문장을 사용하지 마라. / 명확한 표현이 되도록 하라.
9) 비유를 사용하지 마라. / 과장된 표현을 사용하지 마라.
10) ‘나’와 ‘우리’를 사용하지 마라.
11) 원고지 사용법 및 교정법
4. 고등학교 논술경시대회 우수 작품
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및 출제의도>
자연계열의 논술에서는 주어진 자료를 분석하고 수학적, 과학적, 사회적 기본 원리를 논리적으로 추론하는 데 강조점을 두었다. 교과서에서 배운 지식에 기초하여 대상을 분석하고 그 속에서 관계를 추론하며 적절한 모델링
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논술했다. 그런데 여기서 제기되는 의문점은 과연 이 4장의 \'읽기의 본질과 바람직한 교과서의 방향\'이 3장의 사적 고찰에서 논의한 내용으로부터 귀결될 만한 그런 긴밀한 논리적 관계를 과연 얼마나 지니고 있는가 하는 것이다. 읽기의 본
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교과서 주식회사
교육부(2001) : 제 7차 초등학교 사회과 교사용 지도서, 대한 교과서 주식회사
강완 외(1999) : 초등수학교육론, 서울 동명사
오정재(2001) : 초등학교 사회과 수행평가 과정에 대한 문화기술적 연구, 인천교육대학교 교육대학원
최
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논술문제
◇ 공통
◇인문계
◇자연계
한국외국어대 논술문제
◇인문계
◇자연계
*용인캠퍼스
인하대 인문계 논술고사 문제
<인문계>
* 논술형
충남대 논술문제 및 모범 예시문
<공통>
<인문계>
<자연계>
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및 교육평가, 교육과학사
진영은 외(2002) 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
김한종, 1995, 피아제의 인지발달론과 역사교육연구, 한국교원대사회과학교육연구 12월호
김삼복, 1996, 피아제의 인지발달론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안,
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및 교육평가, 교육과학사
진영은 외(2002) 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
김한종, 1995, 피아제의 인지발달론과 역사교육연구, 한국교원대사회과학교육연구 12월호
김삼복, 1996, 피아제의 인지발달론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안,
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