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블록타임제에 따른 수업 변화(고등학교 사회과, 과학과 수업을 중심으로)」 【 참고자료 】 강창동(2011)「고전적 자유주의 관점에서 본 신자유주의 교육관의 이념적 한계」교육사회학연구 2011 21권 1호 김수정(2010)「신자유주의와 공동체주
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블록이 재배치되어도 블록의 숫자는 변하지 않는다는 것(수의 보존)과 찰흙 덩어리의 무게는 그것을 납작하게 해도 변하지 않는다는 것(무게의 보존)을 알아야 한다. 그러나 보존개념은 이런 형태로 나타나지 않는다. Ⅵ. 결론 및 느낀 점 앞
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이론적 배경 및 교육관 2. 교육과정의 내용 및 활동 (1) 능동적인 학습자로서의 유아 (2) 교사의 역할 (3) 능동적인 학습을 위한 하루 일과 3. 유아발달에서의 핵심발달 지침(KDIs) 4. 아동관찰기록 5. 부모와 지역사회의 역할 6. 한국 현장에서
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패턴 소개 활동 방법 병아리와 닭으로 수학적으로 유아의 생각에 맞게 패턴 만들기를 하는 게임 - 패턴을 나열할 수 있을까? 소마 큐브, 핀볼 젠가, 패턴 배경판 아이 디어 실행 아이 디어 실행 하기 ▶선택한 아이디어를 어떻게 실천 할 것인
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패턴에 따라 구슬에 끈 끼우기, 다양한 주 사위 게임 도구 등을 제공 ② 쌓기 놀이 * 연령별 교구 - 2세: 쌓기 놀이 가능. 블록을 이리저리 옮기면서 블록이 얼마나 무거운지, 어떻게 들어야 하는지, 또 떨어뜨리면 어떤 소리가 나는지 등을
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교구 등의 개발이 절실히 필요하다. 참고문헌 ◎ 강인애(1996), 구성주의 모델들의 특징과 차이점 : 인지적 도제 이론 상황적 학습 이론,인지적 유연성 이론을 중심으로, 한국교육공학회 ◎ 김현식(1996), 경쟁우위 지속성의 경영자 인지체계에
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수학영역 - 비교, 분류, 순서 짓기 활동을 위한 구체물과 그림자료 제공 - 윷놀이, 주사위 게임 등 규칙이 단순한 게임도구 제공 - 유아의 발자국, 손(한 뼘), 끈, 깡통 등을 사용하여 측정해 보는 경험을 제공 - 모래시계나 해시계로 시간의 흐름
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패턴그림에 관심을 보이며 패턴 그림에 대해 친구와 이야기를 나눈다. 그리고 친구에게 패턴 문제 내어보기를 제시한다. 친구가 패턴 문제를 내어주자 패턴을 살펴보더니 이내 그림을 조작하고 움직여서 친구가 내었던 패턴문제를 쉽게 풀어
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없었음. 비고 * 투약의뢰서첨부 대청소(칫솔소독, 교구세척, 공기청정기 필터청소) (만4세) 일일보육일지 2015년 4월 13일 월요일 2015년 4월 14일 화요일 2015년 4월 15일 수요일 2015년 4월 16일 목요일 2015년 4월 17일 금요일
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배경 및 이론적 기초 - 디스타 프로그램의 배경 - 디스타 프로그램의 이론적 기초 2. 디스타프로그램의 교육목표 및 원리 - 디스타프로그램의 교육목표 - 디스타프로그램의 원리 3. 디스타프로그램의 교육과정 1. 몬테소리프로그램
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