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서 다른 학생에게 특정한 기술을 가르치거나 돕는 것을 말한다. 이때 도움을 받는 학생뿐 아니라 도움을 주는 학생도 책임감과 자존감, 학업능력 자체에서도 긍정적 결과를 가져온다고 보고되었다.
④ 교육프로그램
이 외에도 장애아 교육공
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계획 간의 연계성이 낮은 중요한 이유 중의 하나는 학생의 학습 수준보다 특수교육 기본교육과정의 성취기준이 높지만, 개별화 교육계획은 개별 학생의 학습 수준과 교육적 요구를 반영하고 있기 때문이다. 이러한 문제를 극복하기 위해서는
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학원 [2000] [국내석사] 보건교육,보건교육B형,방통대 보건교육B,보건교육B,중년 여성남성의 운동증진교육,보건교욱 운동증진교육,운동증진교육,보건교육B형 중년 여성남성,보건교육B형 운동증진교육,중년 운동증진교육, 보건교육
1. 서
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계획 및 수행을 위한 예산 확보
인력자원
스트레스예방교육을 위한 프로그램 진행을 위한 인력 확보
6단계 : 수행
7 ~ 9 단계 : 평가
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX시 남성 택시운전 기사의 직무스트레스예방 보건교육에 대한 학습지도계획서(
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업생의 진로실태 분석 연구」,가톨릭대학교 교육대학원 교육학 석사학위논문, 2000
교육부, 특수교육진흥법
강경숙, <세 학교의 통합운영 사례>, 국립특수교육원, 2000
김수균, 『장애 이해와 교육』 교육과학사, 2003
박승희, 한국 장애학생
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대학교 행정대학원 [2009] 보건교육,보건교육A형,방통대 보건교육A형,방송통신대 보건교육A형,보건교육A,아동지역노인,가정 내 안전사고예방교육,안전사고예방교육,보건교육 안전사고예방교육,보건교육 가정내안전사고, 보건교육
1. 서
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교육 건강증진 이론> 계축문화사 2014
김영임, 박영임, 이규영 <보건교육> 방송통신대학교 출판부 2013
김은덕. 보육교사의 직무스트레스와 자아개념 및 교사-영유아 상호작용 요인 간의 관계. 숭실대학교 교육대학원,[2014
오윤정 <농촌
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교육,보건교육 안전사고예방교육,가정 내 안전사고예방교육,보건교육,보건교육A, 보건교육,보건교육A형,안전사고,보건교육 아동지역노인의 가정 내 안전사고예방교육,보건교육,보건교육
Ⅰ. 서 론 – 아동/지역노인의 가정 내 안전사
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교육학개론, 학지사
2. 김남진(2017), 특수교육공학, 학지사
3. 이미숙(2016), 특수교육학개론 (예비교사를 위한), 학지사
4. 민기연(2016), 자폐성장애 성인의 고용과 사회적 커뮤니케이션 경험, 인하대학교 대학원
5. 송준만ㆍ유효순(2013), 특수아교
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교육학적 통합교육 연구(수화를 중심으로), 감리교신학대학교 신학대학원
2. 송준만ㆍ유효순(2013), 특수아교육, 한국방송통신대학교 출판부.
3. 김동수(2012), 지체장애 청소년과 일반 청소년의 스트레스 수준 및 대처행동의 차이, 전남대학교
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