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아니라 바람직하지도 않다. 또한 복잡한 문제에 대해 다양하고 독특한 해결방안을 창출하는데 초점을 두는 창의성을 함양하기 어렵다는 단점을 갖는다. 1. 교수목표와 수행목표
2. 타일러의 진술방식
3. 행동목표진술의 장점과 문제점
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수업의 경우에는 구체적인 내용과 목표를 사전에 규정하는 명세적 수업목표의 제시를 통한 수업은 바람직하지 않다. 1. 교수목표에 대해서
2. 수행목표에 대해서
3. 타일러의 행동목표 진술원리
4. 명세적 수업목표진술에 대한 장단점
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수행목표진술
2. 캐롤의 완전학습모형
3. 스키너의 프로그램 학습법의 원리
4. 선행조직자
5. 앵커드 수업모형
6. 인지적 도제이론
7. 목표기반시나리오
8. 원격교육의 장단점
9. 수행목표와 교수목표
10. 가네의 학습과정영역
11. 발견학습
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• 공업교육과정의 모형
- 목표모형
- 내용모형
- 연구모형
• 공업교육에서의 교수방법
• 메이거의 교육목표진술방법
• 공업 교육 평가에서 측정관, 평가관, 총평관
• 공업교육에서 실기수행평가
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교수법
2. 집중이수제와 블록타임제
3. 타일러의 수행목표진술
4. 캐롤의 완전학습모형
5. 선행조직자
6. 앵커드 수업모형
7. 인지적 도제이론
8. 목표기반시나리오
9. 원격교육
10. 교수목표와 수행목표
11. 발견학습이론
12. 상황학습이론
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