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⑧역할놀이가 끝난 후, 아동들이 왜 그러한 역할 놀이를 했는가에 대한 이유를 알 수 있도록 해 주어야 한다. 역할 놀이를 한 이유와 관련이 잇는 학습목표를 한 번 더 강조하여 주어야 한다.
※참고문헌
김진철 외(1998). 초등영어교수법. 학
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본다.
<<Reference book>>
Brown, H. Douglas. 2000. Principles of language learning and teaching. San Francisco : Longman
김진철외. 1998, 『초등영어교수법』. 학문출판(주)
David H. Jonassen 저 ; 김윤경, 김영서 [공]역. 2001. 『학습과 교육공학』. 한국문화사
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초등영어교수법」학문출판.
3) 박한기, 2000.「그룹활동 역할놀이 학습을 통한 초등학교 영어 말하기 지도 연구」
4) 박인미, 2003.「교육방송 영어드라마를 활용한 초등영어 듣기, 말하기 능력 신장 방안」
5) 정선경, 2001.「게임을 통한 효과적
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초등영어교수법, 학문출판사, 1998
강덕신, 우화 활용을 통한 초등학교에서의 영어 지도에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 1997
배정란, CALL 프로그램을 이용한 영어학습에 관한 연구, 1994
심은정, 초등학교 영어 어휘학습에서
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영어교육의 큰 문제점이다. 따라서, 본론에서는 우리나라 영어교육의 개선을 위해 초등학생들의 특성에 기초하여, 초등 영어교육이 어떻게 이루어져야 할 것인지에 대해서, 여러 가지 교수법과 관련하여 살펴보도록 하겠다. Ⅰ. 서론ӥ
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