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평가방향의 설정과 결과 활용에서 교수의 고유한 의무와 능력을 재확인하고 증대하는 교육적 가치 준수.
4. 균형적 발전을 지향하는 대학 문화
○ 각 대학은 강의평가제, 교육업적평가제, 교수업적평가제도 운영과정과 관련하여 대학 구성원
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2-1.제조업 공동화 현황
2-2.산업공동화 현안
2-3.대응전략
2-4.시사점
Ⅳ.산업공동화의 대응방안
1.설비투자, 기술혁신
2.가격경쟁력 회복
3.기업의 경영 혁신
4.첨단산업 등의 신산업 개발 및 정부지원
결론
참고자료 및 사이트
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평가하기란 여간 어려운 것이 아니다. 그렇다고 해서 학교를 평가할 수 없거나, 평가하지 않아도 된다는 것은 결코 아니다. 그럼에도 불구하고 학교의 책임을 다하기 위해서는 평가제도가 반드시 필요한 것이다. 현재의 학교평가제도가 지니
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평가결과의 활용
상황
평 가
조 치
Case 1
영업성과와 가치관을 동시에 갖춘 경우
승진과 최고의 보상
Case 2
영업성과는 미달하나 가치관이 확실한 경우
재도전의 기회 부여
Case 3
영업성과는 우수하나 가치관이 결여된 경우
장기적으로 위해 할
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제도간의 괴리를 축소하는 것이 필요하다. 이런 측면에서 대학입시에 고등학교 재학중 학생들의 교육적 성취 수준을 다면적으로 평가하여 학생을 선발하는 방식이 도입되어야 할 것이다. 지금까지 국내외에서 연구된 바로는 학교교육에 가
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내용
2. 유신의 이념
3. 유신개헌안의 특징
4. 유신체제의 여러 가지 제도적 특징
5.신권위주의 혹은 관료적 권위주의의 특성
Ⅲ. 제3공화국(박정희정부, 박정희정권)의 근대화
Ⅳ. 제3공화국(박정희정부, 박정희정권)의 진보적 성향
Ⅴ
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교수업적평가(교수업적평가제도)의 개선 방안
교육부에서는 <국립대학발전계획>에서 다음과 같이 교수업적평가의 개선방안을 제시하고 있다.
1. 배경
① 사립 대학교에 비해 업적평가에 따른 차등지원이 미흡
② 업적평가의 객관성, 공
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기본적인 수업 시수의 충족 여부, 학생들에 의한 강의 평가를 주 평가 내용으로 하고 있는바, 이것은 강의를 담당한 교수를 평가하는데 목적이 있는 것으로, 이를 넘어서서 교수학습의 질을 향상하기 위한 평가로 그 목적을 분명히 해야 함.
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업적, 탁월한 강의 능력, 훌륭한 인성을 갖춘 신임교수를 선발한다. 특히 신임교수 선발 시 타 대학 학사 출신을 교수로 채용할 수 있도록 특별히 고려토록 한다.
Ⅶ. 교수업적평가제(교수업적평가제도)의 활용 성과
1. 연구의 활성화
2. 교육,
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가치를 정확하게 다시 재평가하고, 황우석 박사의 죄가 있다면 그 죄에 대한 처벌을 충분히 하되, 그의 연구성과와 결과 그리고 그 과정 속에서 축적된 기술 및 노하우 등을 적극 활용할 수 있도록 제도적인 뒷받침을 하여 줄기세포연구의 원
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